Öz: Bu çalışma, küresel ölçekte yaygın olarak kullanılan ve başlangıç düzeyi Fransızca öğrenenlere yönelik tasarlanmış Défi 1 A1 ders materyalini ele almaktadır. Materyal, Avrupa Diller Ortak Başvuru Metni (OBM) çerçevesinde incelenerek, eğitsel içeriğinin OBM A1 düzeyi kriterleriyle uyumunu değerlendirilmiştir. Yapılan incelemeler, Défi 1 A1’in OBM’de vurgulanan Eylem Odaklı Yaklaşımı güçlü bir şekilde yansıttığını, öğrenenlerin iletişimsel yeterliliklerini geliştirdiğini, kültürel entegrasyonlarını arttırdığını ve öğrenenlerin özerkliğini teşvik ettiğini göstermiştir. Materyalin temel dil becerilerine dengeli bir biçimde yer verdiği ve Fransızca öğretimini bütünsel bir yaklaşımla ele aldığı gözlemlenirken, her dosyanın video kayıtlarıyla desteklenmesi, içerikteki görsellerin ve açıklamaların özgünlüğü ile çağdaş tasarımları öğrenmeyi destekleyen öğeler olarak öne çıkmaktadır.  Bununla birlikte, dilbilgisi açıklamalarının yetersizliği, özellikle bağımsız öğrenenler için potansiyel bir eksiklik olabilecektir. Bu durum, tümevarımsal dilbilgisi öğretiminin sınıf içi etkileşime uygun olmasına rağmen, farklı öğrenme ortamlarındaki esnekliğini kısıtlayabileceği çıkarımını düşündürmektedir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden yazılı, görsel ya da işitsel belgelerin sistematik bir şekilde incelenmesini ve yorumlanmasını konu edinen doküman analizi tekniğiyle gerçekleştirilmiştir. Bu yöntem, incelenen konu ya da olgu hakkında derinlemesine bilgi ve anlayış kazanma imkânı sunar. Doküman analizi yoluyla gerçekleştirilen bu çalışmada elde edilen bulgular, Défi 1 A1’in OBM uyumu açısından etkinliğini vurgulamakta ve gelecekteki ders materyali geliştirme süreçleri için hem güçlü yönlerinin sürdürülmesi hem de belirlenen eksikliklerin giderilmesi doğrultusunda pedagojik öneriler sumaktadır.

Abstract: This study examines Défi 1 A1, a widely used beginner-level French language coursebook, designed for learners at the introductory stage. The material is analyzed within the framework of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) to evaluate the alignment of its educational content with the criteria specified for the A1 level. The analysis reveals that Défi 1 A1 effectively embodies the Action-Oriented Approach emphasized by the CEFR, enhances learners’ communicative competencies, fosters cultural integration, and promotes learner autonomy. The material offers a balanced emphasis on the four fundamental language skills and adopts a holistic approach to French language instruction. Notably, the inclusion of video recordings for each unit, along with the originality and contemporary design of its visual and textual elements, contributes significantly to the learning process. However, the lack of sufficient grammatical explanations may present a potential shortcoming, particularly for independent learners. While inductive grammar instruction is suitable for classroom interaction, it may limit the flexibility of the material across different learning environments. This study adopts the document analysis method, one of the qualitative research techniques, involving the systematic review and interpretation of written, visual, or auditory documents. This method provides in-depth insight and understanding of the subject under investigation. The findings obtained through this method highlight the effectiveness of Défi 1 A1 in terms of CEFR compliance and offer pedagogical recommendations for future material development processes, focusing both on sustaining its strengths and addressing identified limitations.