İnternet, son yıllarda insanlık üzerinde en yaygın ve etkili araçlardan biri haline gelmiştir. Bilişim teknolojileri alanında devam eden gelişmelerle birlikte, internetin cazibesi, kolaylığı ve hızı gibi özellikleri, her geçen gün daha fazla alanda önemli bir güç olma rolünü pekiştirmektedir. İnternet, bireylerin dünyayı daha erişilebilir, tanıdık ve yakından takip edilebilir hale getirmesini sağlarken, aynı zamanda bu platform üzerinden sunulabilecek ürün ve hizmetler için sürekli bir ilham kaynağıdır. İlkokul öğrencilerinin interneti nasıl algıladıkları ve bu aracı kullanma deneyimlerinin tespit edilmesi önemli bir konudur. Bu kapsamda araştırmada ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin internet algılarının ve kullanma deneyimlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma desenlerinden olgu bilime göre araştırma tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini Adana’nın Karataş ilçe merkezinde ve bazı köylerde bulunan ilkokullarda 4. sınıfta öğrenim gören 132 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın birinci aşamasında öğrencilerin “internet” kavramına ilişkin metaforik algılarını belirlemek amacı ile öğrencilere “İnternet ……… gibidir. Çünkü ………” ifadesinin yer aldığı bir form uygulanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi uygulanarak çözümlenmiş, metaforların 8 farklı kategoride toplandığı belirlenmiştir. Bu kategoriler içerdikleri metafor sayısına göre araç gereç olarak internet, yapısal olarak internet, hayal gücü olarak internet, araştırma olarak internet, zararlı olarak görülen internet, yararlı olarak görülen internet, oyun olarak internet ve meslek olarak internet şeklinde sıralanmıştır. Araştırmada öğrencilerin internet kavramına ilişkin toplam 43 metafor ürettikleri tespit edilmiştir. Öğrencilerin en fazla belirttikleri metaforların ise elektrik, oyun, beyin, telefon ve bilgi edinme olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın ikinci aşamasında ise öğrencilerin internet kavramına ilişkin duygusal algılarını belirlemek amaçlanmıştır. Bu bölümde elde edilen verilere de içerik analizi uygulanmıştır. Öğrencilerin internet kavramına ilişkin duygusal algı olarak iyi, mutlu, çok iyi ve normal durumlarını belirttikleri tespit edilmiştir.

The Internet has become one of the most widespread and effective tools for humanity in recent years. With the ongoing developments in information technologies, the Internet's features such as attractiveness, convenience, and speed reinforce its role as an important power in more and more fields daily. While the Internet enables individuals to make the world more accessible, familiar, and closely trackable, it is also a constant source of inspiration for the products and services offered through this platform. It is an important issue to determine how primary school students perceive the internet and their experiences of using this tool. In this context, the research aimed to determine the internet perceptions and usage experiences of 4th-grade primary school students. The research was designed according to phenomenology, one of the qualitative research designs. The sample of the study consists of 132 students studying in the 4th grade in primary schools located in the Karataş district center of Adana and some villages. In the first stage of the research, in order to determine students' metaphorical perceptions of the concept of "internet", students were asked, "The Internet is like ………". A form containing the phrase "Because ………" was applied. The data obtained was analyzed by applying content analysis, and it was determined that the metaphors were collected in 8 different categories. These categories are listed according to the number of metaphors they contain the internet as a tool, the internet as a structure, the internet as imagination, the internet as research, the internet as harmful, the internet as useful, the internet as a game and the internet as a profession. In the research, it was determined that the students produced a total of 44 metaphors regarding the concept of the Internet. It was concluded that the most frequently mentioned metaphors by the students were electricity, games, brain, telephone, and gaining knowledge. In the second stage of the research, it was aimed to determine the emotional perceptions of the students regarding the concept of the internet. Content analysis was also applied to the data obtained in this section. It was determined that the students stated good, happy, very good and normal as emotional perceptions regarding the concept of the internet.