Sosyal Bilgilerin öğretim programında öğrencilere kazandırılması hedeflenen temel becerilerden biri de ekonomi okuryazarlığıdır. Bu beceri, gerçekleştirilebilecek ekonomik kavramları anlamalarını, ekonomik durumları analiz edebilmelerini ve yerinde çözümlemelerini gerçekleştirebilmelerini sağlar. Bu çalışmanın amacı, ekonominin güncel durumu ve hayatımızdaki yeri dikkate alınarak, beşinci sınıflarda Sosyal Bilgiler derslerinde eğitsel oyunlar aracılığıyla ekonomi algısının nasıl ele alındığı ve ayrıca, bu oyunlar sırasında öğrencilerin, öz değerlendirme yaparak, hem oyunları hem de kendi öğrenme süreçlerini nasıl yorumladıklarıdır. Araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 eğitim öğretim yılı Marmara Bölgesinde uygulama için gerekli izinleri alınan bir devlet ortaokulunda 5. sınıfa devam eden 37 öğrenci oluşturmuştur. Çalışma Sosyal Bilgiler dersinde eğitsel oyunlar aracılığı ile ekonomi okuryazarlığı üzerine araştırma, yaklaşık 80 dakikalık video kayıtları öğrenci söylemleriyle beraber uygulama etkinlikleri ve öz değerlendirmelerine ilişkin uzman görüşü alınmış olan soru formlarına dayanmaktadır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden biri olan “fenomenoloji” desenine dayanmaktadır. Veriler betimsel analiz ve aynı zamanda içerik analizi yöntemleri ile analize tabi tutularak değerlendirilmiş ve şu sonuçlara ulaşılmıştır. Çalışmaya katılan öğrencilerin, eğitsel oyunlar üzerinde ekonomi okuryazarlığına ilişkin olumlu deneyimler kazandıkları tespit edilmiştir. Bu etkinliklerin çeşitli öğretim yöntemleri ve materyalleri kullanarak çocukların günlük hayata uyarlama noktasında da öncü olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu şekilde, etkinliklerin daha etkili ve verimli olması sağlanmış ve öğrencilerin öğrenme deneyimlerinden daha fazla fayda sağlayabildikleri gözlemlenmiştir. 

One of the basic skills aimed to be acquired by students in the Social Studies curriculum is economic literacy. This skill enables them to understand the economic concepts that can be realized, to analyze economic situations and to make appropriate analysis. The aim of this study is to investigate how the perception of economics is addressed through educational games in fifth grade Social Studies lessons, taking into account the current situation of the economy and its place in our lives, and also how students interpret both the games and their own learning processes through self-evaluation during these games. The study group of the research consisted of 37 students attending the 5th grade in a public secondary school in the Marmara Region in the 2022-2023 academic year. The study is based on the research on economic literacy through educational games in the Social Studies course, approximately 80 minutes of video recordings with student discourses, application activities and self-evaluation questionnaires with expert opinion. The study is based on the “phenomenology” design, one of the qualitative research methods. The data were analyzed and evaluated by descriptive analysis and content analysis methods at the same time and the following results were reached. It was determined that the students participating in the study gained positive experiences related to economic literacy on educational games. It was concluded that these activities were also pioneering in terms of adapting them to children's daily life by using various teaching methods and materials. In this way, the activities were more effective and efficient, and it was observed that students were able to benefit more from their learning experiences.