Bu çalışmanın amacı, 2023 - 2024 öğretim yılı Sosyal Bilgiler ders kitaplarında arkeoloji konularının nasıl yansıtıldığını incelemektir. Sosyal Bilgiler dersi, öğrencilerin geçmişlerini, bugünlerini ve geleceklerini tanıma ve analiz etme imkanı sağlar, ayrıca kültürel çeşitliliğe sahip demokratik bir toplumda gençlerin bilgiye dayalı ve mantıklı kararlar alabilme yeteneklerini geliştirmelerine yardımcı olur. Araştırmanın ana problemi, “Arkeoloji konuları 2023 - 2024 öğretim yılı Sosyal Bilgiler ders kitaplarına nasıl yansımaktadır?” sorusuna odaklanmaktadır. Bu doğrultuda, ders kitaplarında arkeoloji konularının işlevi, hedeflenen kazanımlar, sunum şekli ve kullanılan ölçme ve değerlendirme araçları incelenmiştir. Ders kitapları, öğrencilere kültürel aktarımın gerçekleşmesi konusunda önemli bir rol oynar. Sosyal Bilgiler ders kitapları, toplumsal kimlik, hukuk kuralları, vatandaşlık bilinci ve toplumsal bütünlük gibi değerlerin kazandırılmasında kritik bir öneme sahiptir. Arkeoloji konularının ders kitaplarına yansıtılması, öğrencilerin tarih bilinci ve kültürel farkındalıklarının artırılmasında önemli bir etkiye sahiptir. Ancak bu konuların nasıl ve ne ölçüde ele alındığına dair kapsamlı bir değerlendirme gerekmektedir. Literatürde tarih öğretimi, beceri ve değerler, okul dışı etkinlikler, değerlendirme ve inceleme, içerik, kültürel miras ve karşılaştırma gibi birçok farklı konu ve alana ait araştırmalar yer almaktadır. Bu çalışmada durum çalışması üzerine yoğunlaşılırken doküman incelemesinden faydalanılmıştır. Durum çalışması, belirli bir olayı derinlemesine incelemeyi amaçlar. Doküman incelemesi, ders kitaplarının arkeoloji konularını nasıl ele aldığını analiz etmek için kullanılmıştır. Araştırmada, arkeoloji konularının ders kitaplarında öğrencilerin tarih bilinci ve kültürel farkındalığını artırmaya yönelik etkinlikler ve içerik olarak sunulduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, arkeoloji konularının öğretiminde kullanılan ölçme ve değerlendirme araçlarının çeşitliliği de incelenmiştir. Sonuç olarak, Sosyal Bilgiler ders kitaplarında arkeoloji konularının kapsamlı bir şekilde ele alındığı ve bu konuların öğrencilerin tarih ve kültür bilincini artırmada önemli bir rol oynadığı belirlenmiştir. Ancak, bu konuların daha etkili bir şekilde sunulması ve değerlendirilmesi için bazı iyileştirmelerin yapılması gerektiği de ortaya konmuştur.

The purpose of this study is to examine how archaeology topics are reflected in the Social Studies textbooks for the 2023-2024 academic year. Social Studies courses provide students with the opportunity to recognize and analyze their past, present, and future, and also help young people in a culturally diverse democratic society develop the ability to make informed and rational decisions. The main problem of the research focuses on the question, “How are archaeology topics reflected in the Social Studies textbooks for the 2023-2024 academic year?” In this context, the function of archaeology topics, the targeted achievements, the presentation format, and the assessment and evaluation tools used in the textbooks were examined. Textbooks play a crucial role in ensuring the cultural transmission to students. Social Studies textbooks are critical in instilling values such as social identity, legal norms, citizenship awareness, and social cohesion. The inclusion of archaeology topics in textbooks significantly impacts students' historical awareness and cultural consciousness. However, a comprehensive evaluation of how and to what extent these topics are addressed is necessary.  The literature includes studies on various topics and fields such as history teaching, skills and values, extracurricular activities, assessment and evaluation, content, cultural heritage, and comparison. In this study, while focusing on case studies, document analysis was used. The case study aims to examine a specific event in depth. Document analysis was used to analyze how archaeology topics are addressed in textbooks. The research found that archaeology topics in textbooks are presented as activities and content aimed at increasing students' historical awareness and cultural consciousness. Additionally, the diversity of assessment and evaluation tools used in teaching archaeology topics was also examined. As a result, it was determined that archaeology topics are comprehensively addressed in Social Studies textbooks and these topics play an important role in enhancing students' historical and cultural awareness. However, it was also revealed that some improvements are needed to present and evaluate these topics more effectively.