Doğal afet riskinin yüksek olduğu ülkeler arasında yer alan Türkiye’de geçici korumalı/sığınmacı statüsünde yaşayan ortaokul seviyesindeki Suriyeli öğrencilerin, afet yönetimi hakkında geliştirdikleri metaforların incelenmesinin hedeflendiği bu çalışmaya 7 ilde (Ankara, Bursa, Erzurum, Konya, Şanlıurfa, Trabzon ve Van) farklı öğrenim düzeylerinde (5., 6., 7. ve 8. sınıf) okuyan Suriye vatandaşı 93 öğrenci katılmıştır. Veriler “Google form” aracılığıyla internet üzerinden toplanmıştır. Form iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde öğrencilere cinsiyet, öğrenim düzeyi, ikamet edilen şehir ve daha önce afet yaşayıp yaşamadıkları soruları sorulmuştur. İkinci bölümde ise “Afet … gibidir, çünkü … .” ve “Afet yönetimi … gibidir, çünkü… .” soruları sorulmuştur. Gerekçelendirilmeyen veya ilgisiz bulunduğu için araştırmadan çıkarılan formlar sonrasında toplam 65 öğrenci araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Teyit etmek amacıyla öğrencilerin öğretmenleri ile irtibata geçilerek öğrencinin tam olarak ne söylemek istediği öğrenilmiştir. Toplanan veriler olumlu/olumsuz olma durumlarına, yapılarına ve işlevlerine göre olmak üzere üç farklı sınıflandırmaya tabi tutulmuştur. Yapılarına ve işlevlerine göre dörder farklı kategori altında incelenen metaforlar, tablolar aracılığıyla gösterilmiştir. Suriyeli öğrencilerin afet yönetimi ile ilgili olumlu ve daha çok afet sonrası yardım alma şeklinde metaforlar geliştirdikleri sonucu ortaya çıkmıştır. Öneri olarak eğitim programlarının, lisans programlarının ve okullarda uygulanan ders programlarının afet yönetimi ile içeriklerinin zenginleştirilmesi yönünde çeşitli etkinlikler sunulmuştur.

65 Syrian students studying at different education levels (5^th, 6^th, 7^th and 8^th grades) in 7 provinces (Ankara, Bursa, Erzurum, Konya, Şanlıurfa, Trabzon and Van) participated in this study, which aimed to examine the metaphors developed by Syrian students at the secondary school level living under temporary protection/asylum seeker status in Turkey, which is among the countries with a high risk of natural disasters. The data was collected over the internet via the "Google form". The form consists of two parts. In the first part, students were asked questions about gender, education level, city of residence, and whether they had experienced disasters before. In the second part, "Disaster ... because ... ." and "Disaster management ... Because...", questions have been asked. A total of 65 students formed the study group of the research after the forms were removed from the research because they were not justified or found to be irrelevant. In order to confirm, the teachers of the students were contacted to find out exactly what the student wanted to say. The collected data were subjected to three different classifications according to their positive/negative status, structure and function. Metaphors, which are examined under four different categories according to their structures and functions, are shown through tables. It has been concluded that Syrian students have developed metaphors about disaster management in the form of positive and more post-disaster aid. As a suggestion, various activities were presented to enrich the contents of education programs, undergraduate programs and curriculum implemented in schools with disaster management.