Bu araştırmanın amacı çocukların bir şey isterken kullandığı rica edimi stratejilerini belirlemektir. Rica edimi çocuklukta sık kullanılan dil yapılarından biridir. İletişim becerisinin gelişiminde çocukların toplumsal yapıya ve bağlamın gereklerine uygun biçimde dil yapılarını kullanmayı öğrenmeleri beklenir. Edimbilimsel çerçevede strateji olarak belirlenen dil yapılarının çocuklar tarafından kullanımının yetişkinlerin kullanımlarına benzer bir düzeye ulaşması dil edinimi sürecinde önemli bir noktadır. Türkçeyi anadili olarak edinen çocuklardaki bu gelişimi izlemek için yürütülen tarama modelindeki nitel araştırmanın verileri Söylem Tamamlama Testi'yle toplanmıştır. Altı maddenin yer aldığı testin hazırlanmasında çeşitli iletişimsel durumlar dikkate alınmış ve güç ilişkilerine dayalı statü değişkeni ile rica edimi yoluyla istenen şeyin güçlük derecesini yansıtan yükleme değişkeni bakımından çeşitlilik gösteren bağlamlar oluşturulmuştur. Bağlamda yer alan bu yapı, uzman görüşleri eşliğinde yetişkinler için de uyarlanmıştır. Araştırmanın 5-6 yaş grubundan oluşan   145 çocuk katılımcısı 2018-2019 öğretim yılında okulöncesi eğitimi alan çocuklar iken 71 yetişkin katılımcı ise çocuklarla aynı bölgede yaşayan lisans ve lisanüstü eğitimi olan bireylerden oluşmaktadır. Yetişkinlerin katılmasının nedeni ilgili bağlamlarda seçilen rica stratejilerinin Türkçedeki ölçünlü biçimlerini belirlemek ve çocukların seçtiği stratejileri değerlendirmek için dayanak oluşturmaktır. Katılımcıların teste verdiği yanıtlar iki uzman tarafından değerlendirilmiş ve hangi stratejilerin kullanıldığı belirlenmiştir. Veriler istatistik programında çözümlenmiş, yüzde ve sıklık hesaplamaları yapılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre yetişkinler en sık dile özgü öneri deyimleri stratejilerine başvurarak yanıt vermişken çocuklar en sık hazırlayıcı koşullara gönderim stratejisini kullanarak yanıt vermiştir. Ayrışma daha çok başvurulan ikinci ve sonraki stratejilerde ortaya çıkmıştır. Elde edilen sonuca dayanarak çocukların rica edimine yönelik edimsel gelişiminin farklı araştırmalarla genişletilmesi önerilmiştir.  

This research aims to identify children's request strategies when expressing desires, a common linguistic structure in childhood. Children are expected to develop communication skills by using language structures in accordance with societal norms and contextual requirements. It is crucial that children's use of language structures, identified as strategies within the pragmatic framework, reaches a level comparable to adults during language acquisition. Qualitative research data on the developmental aspects of this phenomenon in Turkish-speaking children were collected through the Discourse Completion Test in a screening model. The test, designed with consideration of various communicative situations, created contexts varying in power relationships based on status change and load variables reflecting the difficulty of requested items through the request strategy. This structure, in context, has also been adapted for adults with expert opinions. While 145 child participants of the study, aged 5-6, were children receiving preschool education in the 2018-2019 academic year, 71 adult participants consisted of individuals with undergraduate and graduate education living in the same region as the children. Adult participation aimed to establish a foundation for determining standardized forms of request strategies in relevant contexts and evaluating strategies chosen by children. Expert-evaluated participant responses were statistically analyzed, revealing that adults primarily used culture-specific proffer idioms, whereas children predominantly employed the preparatory condition referral strategy. Notably, divergence appeared more in the second and subsequent commonly used strategies. These findings underscore the need to further explore the developmental aspects of children's pragmatic competence in requesting through additional research.