Toplumların eğitim seviyesi çocukluk döneminde atılan sağlam eğitim temelleri ile doğru orantılıdır. Okul öncesi dönemden başlayarak çocuğun bilişsel, duyuşsal, kişisel ve toplumsal gelişim alanlarında verilen eğitimler bireyin gelişiminde önem arz eder. Her yönüyle çocuğa verilen eğitimde eğitimcilerin ve ebeveynlerin başvurdukları en önemli araç çocuk edebiyatı ürünleridir. Çocukluk döneminde okunan kitaplar toplumların geleceğini inşa etmede en önemli yapı taşlarındandır. Çocuğa göre kaleme alınmış, toplumun milli ve manevi değerleriyle harmanlanarak okura kazandırılmak istenen kitaplarda yer alan eğitsel iletiler, çocuğun zihin ve hayal dünyasının gelişimine katkıda bulunur. Çocuğa görelik ilkelerine göre kaleme alınan çocuk edebiyatı ürünlerinin incelenmesi; çocuklara sağlıklı eserlerin teşvikinde, eğitimcilere ve ebeveynlere ise kaynak aracı olması bakımından önemlidir. Bu çalışma, farklı yaş gruplarına çeşitli türlerde kitapları bulunan çocuk edebiyatı yazarlarından Şermin Yaşar’ın, çocuk kitaplarındaki eğitsel iletilerin tespiti için yapılmıştır. Çalışmanın örneklemini, Şermin Yaşar’ın dördü okul öncesi olmak üzere toplam dokuz çocuk kitabı oluşturmaktadır. İncelenen çocuk kitapları, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yöntemiyle tespit edilerek yorumlanmıştır. İncelenen kitaplarda tespit edilen eğitsel iletiler betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Yaşar’ın incelenen çocuk kitaplarında 115 eğitsel iletinin her biri farklı sıklıkta kullanılmış olmak üzere toplam 594 defa geçtiği tespit edilmiştir. Yazarın çocuk kitaplarında en sık geçen eğitsel ileti, incelenen tüm kitaplarda yer alan merak etmek iletisidir. Yaşar’ın değerlendirmeye alınan çocuk kitaplarında sık kullanılan diğer eğitsel iletiler; hayal kurmak ve akıl yürütmek iletileridir.

The educational level of societies is directly proportional to the solid educational foundations laid in childhood. Starting from the preschool period, the education provided in the areas of cognitive, affective, personal and social development of the child is important in the development of the individual. Educational messages in books written for children contribute to the development of the child's imagination. This study was conducted to determine the educational messages in the children's books of Şermin Yaşar, one of the authors of children's literature. The sample of the study consists of a total of nine children's books by Şermin Yaşar, four of which are preschool books. The analyzed children's books were identified and interpreted by document analysis method, one of the qualitative research methods. The educational messages identified in the analyzed books were analyzed by descriptive analysis method. In Yaşar's analyzed children's books, it was determined that 115 educational messages were mentioned 594 times in total, each of which was used with different frequency. The most frequently used educational message in the author's children's books is the message of curiosity in all the books analyzed. Other frequently used educational messages in Yaşar's children's books are the messages of imagining and reasoning.