İnsan kavram sistemini metaforlarla temellendirir. Bu bağlamda araştırmanın amacı; metaforlar yoluyla ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin yaratıcı dramaya yönelik algılarının ortaya çıkarılması olarak belirlenmiştir. Nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde yürütülen bu araştırma olgubilim deseni ile tasarlanmıştır. Çalışma grubu; 2022-2023 eğitim ve öğretim yılında öğrenim gören 142 kız ve 132 erkek olmak üzere toplam 274 dördüncü sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırma verileri “Yaratıcı drama … gibidir. Çünkü …” cümlesinden oluşan metafor geliştirme formu ile toplanmıştır. Etik kurul onayı, araştırmanın yapıldığı üniversitenin Sosyal Bilimler Etik Kurulu tarafından 09.12.2022 tarih ve 105775 sayılı yazısı ile araştırmacılara bildirilmiştir. Katılımcılar 18 yaşından küçük olması sebebiyle ailelere “Veli Onam Formu” imzalatılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Öğrenci cevaplarının analizi sonrası 102 metafor ortaya çıkmıştır. Öne çıkan metaforlar; oyun, tiyatro, arkadaş, hayat, eğlence, hayal, okul, sinema, ders, okul, öğretmen, park, film, kitap, hayal gücü, canlandırma, çizgi film ve özgürlük şeklindedir. Öğrenci metaforları anlamsal içeriklerine göre gruplama yapılmış ve 15 kavramsal kategori oluşmuştur. Kavramsal kategorilerde; görsel sanatlar, soyut kavramlar, eğitim ortamı, eğlence aracı, sosyalleşme, yaşamı yansıtma, doğa, mekân ve eylem/faaliyet kategorileri öne çıkmaktadır. Yaratıcı drama özelliğine göre metaforlar 13 kategoride gruplanmıştır. Yaratıcı dramanın özelliği açısından; eğlenceli ve eğitici/öğretici/geliştirici olması öne çıkmaktadır. Eğitimsel fayda açısından metaforlar; güdüleme, bilgi ve beceri kazandırma, yaratıcılığı ortaya çıkarma, iletişim ve sosyal etkileşimi geliştirme ve keşfetme yeteneğini ortaya çıkarma şeklinde 5 kategoride gruplanmıştır. Benzer çalışmanın daha alt sınıf düzeylerinde veya öğretmenlerle yapılması araştırma önerileri arasındadır.

Human beings bases his concept system with metaphors. In this context, the aim of the research is to reveal the perceptions of elementary school fourth grade students towards creative drama through metaphors. This research, which was conducted within the framework of qualitative research approach, was designed with the phenomenology design. The study group consists of a total of 274 fourth grade students, including 142 girls and 132 boys, studying in the 2022-2023 academic year. The research data were collected with the metaphor development form consisting of the sentence “Creative Drama is like … Because …”. Ethics committee approval was notified to the researchers by the Social Sciences Ethics Committee of the university where the research was conducted with the letter dated 09.12.2022 and numbered 105775. Content analysis method was used in the analysis of the data. After the analysis of the student's answers, 102 metaphors were revealed. The prominent metaphors are game, theater, friend, life, entertainment, dream, school, cinema, lesson, school, teacher, park, movie, book, imagination, animation, cartoon and freedom. Student metaphors were grouped according to their semantic content and 15 conceptual categories were formed. In the conceptual categories; visual arts, abstract concepts, educational environment, entertainment tool, socialization, life reflection, nature, space and action/activity categories stand out. Metaphors are grouped into 13 categories according to the creative drama feature. In terms of the characteristics of creative drama; It stands out to be entertaining/educational/instructive/improving. In terms of educational benefits, metaphors are grouped into 5 categories as motivation, gaining knowledge and skills, revealing creativity, developing communication and social interaction, and revealing the ability to explore. It is among the research suggestions that a similar study should be conducted at lower grade levels or with teachers.