Bu araştırmanın amacı, Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerileri öz-yeterlik algılarını belirlemek ve 21. yüzyıl becerileri öz-yeterlik algılarını çeşitli değişkenler (cinsiyet, yaş ve sınıf düzeyi) açısından incelemektir. Karma yöntemin kullanıldığı bu araştırmanın evreni 2020-2021 eğitim-öğretim yılında, Trabzon Üniversitesi, Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi ve Artvin Üniversitesi'nde (3. ve 4. sınıf) öğrenim gören (n=185) Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı öğrencilerinden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri “Anagün vd., (2016)” tarafından geliştirilen “Öğretmen Adaylarına Yönelik 21. Yüzyıl Becerileri Yeterlilik Algıları Ölçeği” ile araştırmacılar tarafından geliştirilen 3 açık uçlu sorudan oluşan “Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu” ile toplanmıştır. Normal dağılım gösteren, verilerinin analizinde t testi ve ANOVA testleri kullanılmıştır. Bulgular, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerileri yeterlik algı düzeylerinin orta değerin üzerinde yüksek olduğunu göstermektedir. Öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerileri öz-yeterlik algı düzeyi ortalama puanlarının yaş ve sınıf düzeyi değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği, fakat cinsiyet değişkenine göre kadın öğretmen adayları lehine anlamlı bir fark gösterdiği tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının açık uçlu sorulara verdikleri yanıtların 21. yüzyıl becerileri yeterlik algıları ölçeğinden elde edilen verilerle büyük oranda örtüştüğü tespit edilmiştir.

The purpose of this research is to determine the self-efficacy perceptions of 21st century skills of social studies teacher candidates and to examine their self-efficacy perceptions of 21st century skills in terms of various variables (gender, age and grade level). The universe of this research, in which the mixed method was used, consists of (n=185) Social Studies Education Department students studying at Trabzon University, Recep Tayyip Erdogan University and Artvin University (3rd and 4th grade) in the 2020-2021 Academic year. Since it is not possible to reach the entire universe, the sample consists of (n=185) students studying in the Department of Social Studies Education, selected by the "simple random" method. Demographic characteristics were determined with the "Personal Information Form". As a data collection tool, the "21st Century Skills Efficiency Perceptions Scale for Teacher Candidates" developed by Anagün, Atalay, Kılıç and Yaşar  (2016) and the "Semi-Structured Interview Form" consisting of 3 open-ended questions developed by the researchers were applied. T test and ANOVA tests were used in the analysis of the data showing normal distribution. The findings show that the 21st century skills proficiency perception levels of social studies teacher candidates are higher than the medium value. It was determined that the mean scores of the 21st century skills self-efficacy perception level of the pre-service teachers did not show a significant difference according to the age and grade level variables, but showed a significant difference in favor of the female teacher candidates according to the gender variable. It has been determined that the answers given by the pre-service teachers to the open-ended questions largely overlap with the data obtained from the 21st century skills efficacy perception scale.