Bu çalışmada, pandemi döneminde üniversite öğrencilerinin akademik motivasyon düzeylerini aile aidiyeti, kendine yönelik aidiyet algısı ve yaş, cinsiyet ve benzeri çeşitli demografik faktörler açısından belirlemeyi amaçladık. Türkiye'den 238 üniversite öğrencisi (184 kadın, 54 erkek) çalışmaya katılmıştır. Araştırma verileri demografik bilgi formu, Aile AidiyeT Ölçeği ve Akademik Motivasyon Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Bu çalışma Üniversite Etik Kurulu tarafından incelenmiş ve 26 Ekim 2021 tarih ve 2021/08-2 sayılı etik kurul kararı doğrultusunda etik kurul onayı alınmıştır. Veriler aritmetik ortalama, korelasyon ve kademeli regresyon analizi, t testi ve ANOVA testi ile incelenmiştir. Akademik motivasyon ve alt boyutları, katılımcıların cinsiyeti açısından değerlendirildiğinde, kadın katılımcıların erkek katılımcılara göre dışsal motivasyon, içsel motivasyon ve genel akademik motivasyon puanlarının daha yüksek olduğu, erkek katılımcıların ise motivasyonsuzluklarının daha yüksek olduğu görülmüştür. COVID-19 ile enfekte olan katılımcıların motivasyonsuzluk puanlarının daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Adım adım regresyon analizi, kadın olmanın ve kendine yönelik aidiyet algısının içsel motivasyonu pozitif yönde anlamlı bir şekilde yordadığını ortaya koymuştur. Öğrencilerin akademik motivasyonlarını ölçmek için çeşitli araştırmalar yapılmış olmasına rağmen, pandemi sırasında nispeten az sayıda çalışma yapılmıştır. Mevcut çalışma bu anlamda özgündür. Bu araştırmanın, salgın sürecinde ilgili kurum ve kuruluşlar tarafından öğrencilerin akademik motivasyon düzeylerinin yükseltilmesi için atılacak adımların belirlenmesinde yol gösterici olabileceği düşünülmektedir.

In this paper, we aimed to determine the academic motivation levels of university students in terms of family belonging and various demographic factors during the pandemic period. 238 university students (184 female, 54 male) in Turkey participated. Data were collected using demographic information form, Sense of Family Belonging, and Academic Motivation Scales. The University Ethics Committee reviewed the present study, and ethical committee approval was obtained according to the ethics committee's decision dated October 26, 2021, and numbered 2021/08-2. The data were examined with arithmetic mean, correlation and stepwise regression analysis, t-test, and ANOVA test. When the academic motivation and its sub-dimensions were evaluated in terms of the gender of the participants, it was seen that the female participants had higher extrinsic motivation, intrinsic motivation, and overall academic motivation scores than male participants. In contrast, male participants had higher amotivation scores. It was found that participants infected with COVID-19 had higher amotivation scores. Step-by-step regression analysis revealed that being a female and self-belonging significantly predicted intrinsic motivation in a positive direction. Although a variety of research has been undertaken to measure students' academic motivation during non-pandemic times, relatively few studies have been conducted during pandemics. This circumstance is the novel aspect of the present investigation. This research may serve as a guide for establishing the steps to be implemented by relevant institutions and organizations during the epidemic to boost the academic motivation levels of students.