Günümüzde yüz yüze doğal ortamlarda oynanan oyunların yerini teknolojik gelişmelerle birlikte çevrimiçi oyun türleri almıştır. Bu oyunları oynayan kişi sayısı her geçen gün artmakta ve ergenler de bu oyunları oynamak için zamanlarının büyük bir bölümünü bilgisayar başında geçirmektedir. Eğitimin Covid-19 pandemisi nedeni ile zorunlu olarak uzaktan hale gelmesi ile de öğrenciler çevrimiçi ortamlarda daha fazla vakit geçirmeye başlamıştır. Bu bağlamda bu araştırmanın amacı, ergenlerin uzaktan eğitim sürecinde çevrimiçi oyunlara yönelik sosyal ve duygusal deneyimlerinin incelenmesidir. Bu araştırma için; Sağlık Bilimleri Üniversitesi, Hamidiye Girişimsel Olmayan Araştırmalar Etik Kurul’undan 29.01.2021 tarih ve 21/101 sayılı karar ile etik izin alınmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden biri olan fenomenolojiye (olgubilim) göre desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 eğitim-öğretim yılında İstanbul ilinde bulunan, amaçlı örnekleme yöntemi ile belirlenen 22 ergen (lise öğrencileri) oluşturmaktadır. Ergenlerin demografik bilgilerini içeren “Kişisel Bilgi Formu” ve veri toplama aracı olarak bu çalışmada; araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizi betimsel analiz ve içerik analizi ile gerçekleşmiştir. Uzaktan eğitim sürecinde çevrimiçi oyun oynarken ergenlerin farklı birçok duyguyu bir arada yaşadıkları, bazılarının gerçek yaşamına da yaşadıkları bu duyguları yansıttığı ortaya çıkmıştır. Arkadaşlık ilişkilerini pekiştirerek yeni arkadaşlıklar edindikleri fakat aile ilişkilerinde problemler yaşadıkları da araştırmadan elde edilen sonuçlar arasında yer almaktadır. 

Today, games played face-to-face in natural environments have been replaced by games played on a computer with technological developments. The number of people playing these games are increasing every day, and adolescents spend most of their time at the computer playing these games. Due to the Covid-19 pandemic, students have started to spend more time online with critical distance education. In this context, this research examines adolescents' social and emotional experiences toward online games in distance education. Ethical permission was obtained from the University of Health Sciences, Hamidiye Non-Interventional Research Ethics Committee, with the decision dated 29.01.2021 and numbered 21/101. The study is designed according to phenomenology (phenomenology), a qualitative research method. The study group of the research consists of 22 adolescents (high school students) determined by a purposeful sampling method in Istanbul province in the 2020-2021 academic year. In this study, the "Personal Information Form" was used to obtain demographic information about adolescents, and the researchers prepared a semi-structured interview form as a data collection tool. The analysis of the obtained data was carried out with descriptive and content analysis. It has been revealed that adolescents experience many different emotions together while playing online games in the distance education process. Some of them reflect these emotions in their real life. It is also among the results obtained from the research that they have acquired new friendships by consolidating their friendship relationships, but they have problems in their family relationships.