Okul öncesi dönem çocuklarının bilişsel, sosyal, duygusal, fiziksel ve dil becerileri açısından bir bütün olarak gelişiminin sağlanması önemlidir. Çocukların doğumundan itibaren içinde bulunduğu sosyo-kültürel çevre özellikleri, başta bilişsel gelişim olmak üzere onların hem duygusal ve sosyal gelişimi hem de kişilik gelişimi üzerinde etkili olmaktadır. Bu yüzden iyi bir çevre ve çocukların gelişim özelliklerine göre düzenlenmiş eğitim ortamı ve materyalleri onların çok yönlü gelişimine fırsat sunar. Erken yaşlarda bir çocuğun dil gelişiminin sağlanması onun çok sayıda görsel ve işitsel ögelerle karşılaşmasına bağlıdır. Ayrıca okul öncesi dönem çocuklarının gelişimsel özelliklerine uygun şekilde hazırlanmış edebi eserlerle karşılaşmaları onların yalnızca dil gelişimini değil, aynı zamanda diğer gelişim alanlarını da desteklemesi bakımından önemlidir. Çocuk kitaplarının onların ilgi, ihtiyaç ve düzeylerine yönelik şekilde tasarlanmış olması onların yaratıcı düşünme, zekâ ve duygusal gelişimlerinin, sosyalleşmelerinin ve kişilik özelliklerinin gelişiminin yanı sıra onlarda öz benlik ve özsaygı geliştirme, kendilerini ve içinde bulundukları dünyayı tanıma, anlamlandırma ve kendi anlam çevrenini oluşturma gibi farklı yönlerinin gelişmesine katkı sağlayabilir. Bu yüzden çocuk kitaplarının iyi bir tasarıma ve zengin içeriklere sahip olması, çocuk kitaplarında kullanılan resimlerin ve renklerin çocukların ilgilerini çekebilecek şekilde olması, yine resimlerin çocukların bağlam oluşturmalarını sağlayacak biçimde düzenlenmesi, kitabın sade ve anlaşılır olması gerekir. Ayrıca bu kitapların çocukların görsel düşünme becerilerini geliştirmesi beklenmektedir. Çocuk edebiyatı ve edebiyatın bir parçası olarak sessiz kitapların, çocukların çok yönlü gelişimini destekleyen niteliklere sahip olduğu söylenebilir. Sessiz kitaplarda anlatılan öykü ve masallar yalnızca resimlerle anlatılmakta ve bu kitaplar herhangi bir metin içermemektedir. Sessiz kitaplar, çocuklarda duygu, düşünce, hayal gücü, motor beceriler, bilişsel ve duygusal özelliklerin gelişiminde önemli role sahiptir. Sessiz kitapların bir metne sahip olmaması, bir resimden çok sayıda anlam çıkarmayı ve bunun doğal bir sonucu olarak da bir kitaptan birden fazla hikâye üretilmesini mümkün hale getirmektedir. Sessiz kitaplar çocuklara yeni bakış açıları kazandırmakta, hayal dünyalarının ve yaratıcılıklarının gelişimini desteklemektedir. Çocuklar sessiz kitaplardaki resimleri hem kendi içerisinde hem de kitabın diğer sayfalarındaki resimlerle ilişkilendirerek, parçadan bütüne doğru düşünme becerisi kazanabilmektedirler. Sessiz kitaplardaki anlatının temel unsuru olan resimlerde kullanılan renklendirme ve tonlamalar, sıcak- soğuk renkler çocukların resme yükleyeceği anlamları etkiler. Ayrıca metin içermeyen bu kitapların çocukların estetik beğenilerini geliştirdiği ve okuma bilmedikleri halde bir kitabın hikâyesini yetişkin eşliği olmadan bağımsız olarak keşfetmelerine fırsat sunduğu söylenebilir.

It is important to ensure the development of preschool children as a whole in terms of cognitive, social, emotional, physical and language skills. The socio-cultural environment characteristics of children since their birth affect their emotional and social development, as well as their personality development, especially cognitive development. Therefore, a good environment and educational environment and materials arranged according to the developmental characteristics of children provide opportunities for their multi-faceted development. Ensuring a child's language development at an early age depends on his encounter with many visual and auditory educational elements. In addition, it is important for preschool children to encounter literary works prepared in accordance with their developmental characteristics, as they support not only their language development but also other developmental areas. The fact that children's books are designed in accordance with their interests, needs and levels, in addition to their creative thinking, intelligence and emotional development, socialization and development of personality traits, they develop different self-esteem and self-esteem, recognizing themselves and the world they live in, making sense of them and creating their own meaning environment. may contribute to its development. Therefore, children's books should have a good design and rich content, the pictures and colors used in children's books should be able to attract children's attention, the pictures should be arranged in a way that allows children to create a context, and the book should be simple and understandable. In addition, these books are expected to develop children's visual thinking skills. It can be said that silent books, as a part of children's literature and literature, have qualities that support children's versatile development. The stories and tales told in silent books are told only with pictures and these books do not contain any text. Silent books have an important role in the development of emotions, thoughts, imagination, motor skills, cognitive and emotional characteristics in children. The fact that silent books do not have a text makes it possible to derive many meanings from a picture and, as a natural consequence, to produce more than one story from a book. Silent books provide children with new perspectives and support the development of their imagination and creativity. By associating the pictures in silent books with the pictures both in themselves and in the other pages of the book, children can gain the ability to think from the part to the whole. The coloring and toning used in the pictures, which are the basic elements of the narrative in silent books, and the warm-cold colors affect the meanings that children ascribe to the picture. In addition, it can be said that these books, which do not contain text, develop the aesthetic taste of children and offer the opportunity to discover the story. Also the childrens that do not know how to read are can read the slient books independently and without adult help.