Bu araştırma, İlkokullarda Yetiştirme Programı (İYEP)’in Türkçe Etkinlik Kitabı modül 3’te yer alan metinlerin okunabilirlik düzeylerinin tespit edilmesi ve metinlerin öğrenci seviyesine uygun olup olmadığının incelenmesi amacıyla yapılmıştır. İYEP ilk olarak 2018-2019 eğitim öğretim yılında ilkokul 3. sınıfa devam eden öğrenciler için uygulanmaya başlayan, önceki eğitim-öğretim dönemlerinde farklı nedenlerle Türkçe ve matematik dersi öğretim programlarındaki temel becerileri ve kazanımları yeterli düzeyde edinemeyen öğrencilerin eksik öğrenmelerinin giderilmesini, psikososyal alanda da desteklenmesini amaçlayan bir programdır. Okunabilirlik kavramı ise okuyucu tarafından metinlerin ne kadar kolay ya da güç anlaşılır olduğunu belirten bir kavaramdır. Dil öğretiminde de okunabilirlik kavramı oldukça önemlidir. Metinde yer alan cümleler ve sözcükler ne kadar uzunsa, okumayı ve anlamlandırmayı o kadar güçleştirmektedir. Bu araştırmada İYEP Türkçe Etkinlik Kitabı Modül 3’te bulunan okuma parçalarından 7 metin incelemeye alınmıştır. Araştırmada şiirler dikkate alınmamıştır. Bu araştırmada doküman incelemesini esas alan betimsel niteliklere dayalı tarama modeli kullanışmıştır. Metinlerin incelenmesi için ilkokul düzeyi için en uygun formül olan Ateşman’ın 1997 yılında Flesch’i temel alarak Türkçe’ye uyarlamış olduğu okunabilirlik formülü esas alınmıştır. Kullanılan bu formül neticesinde İYEP Türkçe Etkinlik Kitabı modül 3’te yer alan yedi adet metinden birinin orta güçlükte, dördünün kolay ve iki tanesinin de çok kolay metin düzeyinde olduğu anlaşılmıştır. Buna göre İYEP Türkçe Etkinlik Kitabı modül 3’te yer alan metinlerin öğrencilerin seviyelerine uygun olduğu anlaşılmıştır.

This research was carried out to determine the readability levels of the texts in module 3 of the Turkish activity book of İYEP (Training Program in Primary Schools) and to examine whether the texts are suitable for the level of the students. İYEP, which started to be implemented for the students attending the 3rd grade of primary school in the 2018-2019 academic year, aims to eliminate the deficient learning of the students who cannot adequately acquire the basic skills and acquisitions in the Turkish and mathematics curriculum for different reasons in the previous academic years, and to support them in the psychosocial field. is a program. The concept of readability is a concept that indicates how easy or difficult the texts are to be understood by the reader. The concept of readability is also extremely important in language teaching. The longer the sentences and words in a text, the more difficult it is to read and make sense of. In this research, 7 texts from the reading passages in module 3 of the İYEP Turkish Activity Book were examined. Poems were not taken into account in the research. As the research model of this study, a scanning model based on descriptive features based on document analysis was used. The readability formula adapted from Flesch to Turkish in 1997 by Ateşman, which is the most appropriate formula for primary school level, was used to analyze the texts. As a result of this formula used, it was understood that one of the seven texts in module 3 of the İYEP Turkish activity book was of medium difficulty, four of them were easy and two of them were very easy texts. Accordingly, it was concluded that the texts in module 3 of the İYEP Turkish activity book were suitable for the students' levels.