Kişilik, karakter, yetenek gibi kişisel özelliklerin değişimi ve gelişiminde yaşantıların önemli etkileri vardır. Bu etkiler iş yaşamında olumlu veya olumsuz sonuçlara neden olur. Bu açıdan bakıldığında okullardaki yöneticilerin liderlik becerilerinin gelişiminde geçmiş yaşantıların etkileri olabilmektedir. Okul liderinin geçmiş yaşantıları, okulun paydaşları üzerinde her zaman hissedilmiştir. Bu nedenle bu çalışmada; okul liderlerinin geçmiş yaşantılarının liderlik süreçleri üzerindeki etkileri incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemi kullanılan bu çalışmada fenomenolojik yöntem kullanılmıştır. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi yöntemi kullanılarak toplam sekiz yönetici ile bireysel görüşmeler yapılmıştır. Yüz yüze görüşme yöntemi ve yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak elde edilen veriler betimsel analize ile düzenlenmiştir. Güvenilirliği artırmak için uzmanların düşünceleri ve katılımcı teyidi alınmıştır. Veriler 2019 yılında toplanmıştır. Bilimsel çalışma etik ilkelerine uyulmuş ve katılımcılardan onam alınmıştır. Araştırma bulguları; liderlik sürecinin gelişimine, çocuk gelişim dönemi, eğitim yaşantıları, aile yaşantıları, sosyal ve kültürel çevredeki yaşantı ve geçmişteki hayat mücadelesinin önemli etkileri olduğunu göstermiştir. Aile içi şiddet, ekonomik baskı, eğitim dönemindeki liderlik uygulamaları ve katılım gösterilmiş sosyal faaliyetler, dini değerler ve buralarda verilen hayat mücadelesi bir liderin liderliğinin şekillenmesinde önemli olan olgular olarak çıkmıştır. Okul liderlerinin kötü izler bırakan yaşantıları liderliğini olumsuz yönde etkilemiştir. Okul yöneticileri bu durumu dikkate alarak, geçmiş yaşantılarının olumsuzluklarını kontrol edip eğitim süreçlerine olan etkilerini azaltmalıdır. Okul lideri seçiminde bu bulgular dikkate alınmalıdır. Milli Eğitim Bakanlığı, öğretmen eğitimlerinde, geçmiş yaşantıların okul lideri üzerinde oluşturacağı olumsuzlukları ortadan kaldırmaya yönelik eğitimler organize etmelidir.

Experiences have important effects on the change and development of personal characteristics such as personality, character and abilities. These effects cause positive or negative consequences in business life. From this point of view, past experiences may have an impact on the development of leadership skills of school administrators. The past life of the school leader has always been felt on the stakeholders of the school. Therefore, in this study; The effects of school leaders' past experiences on leadership processes were examined. The phenomenological method was used in this study, in which qualitative research method was used. A total of eight managers were interviewed using the maximum diversity sampling method, one of the purposeful sampling methods. The data obtained by using face to face interview method and semi-structured interview form were arranged by descriptive analysis. Participant confirmation has been obtained to increase reliability. Data were collected in 2019. Scientific study ethical principles were followed and consent was obtained from the participants. Research findings; Child development period, educational experiences, family life, life in social and cultural environment and past life struggle have important effects on the development of leadership process. Domestic violence, economic pressure, leadership practices during the education period and social activities participated in, religious values and the struggle for life in these areas have emerged as important facts in shaping a leader's leadership. The bad experiences of school leaders have negatively affected their leadership. School administrators should take this situation into account, control the negativity of their past experiences and reduce their effects on educational processes.