Yükseköğretim kurumları tüm uluslarda sosyal ve ekonomik gelişimin öncüleri konumundadır. Küreselleşmenin de etkisiyle ortaöğretim sonrası eğitime olan talebin artması ve bilgi çağının yükselişi ile yükseköğretim kurumları bu talepleri karşılayabilmek adına hızlı bir değişimden geçmektedirler. Bu değişimler aynı zamanda yükseköğretim kurumlarının sorumluluklarının da sorgulanmasına neden olmuştur. Öğretim ve araştırma, bu kurumların önde gelen temel sorumlulukları arasında yer alırken, ‘üçüncü görev’ veya ‘sosyal hizmet’ kavramları ise söz konusu olguya yönelik halen yapısal, uygulama ve ölçme araçları hususunda tartışmalara tabiidir. Bu araştırmanın amacı, ev sahibi yükseköğretim kurumunun sosyal sorumluluklarını gerçekleştirme düzeyinin, kurumsal bir ölçme aracı geliştirerek ölçülmesidir. Ölçeğin geliştirilebilmesi adına, tekli durum çalışması ve tarama modelini içeren karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nitel bölümü için, paydaşları temsil ettiği varsayılan 22 katılımcı ile yarı yapılandırılmış yüz yüze görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Sekiz görüşme sorusuna verilen cevaplar içerik analizi ile çözümlenmiş ve tamamen katılımcı cevaplarından oluşan 250 soruluk madde havuzu oluşturulmuştur. Araştırmanın nicel bölümü dahilinde evrenden rastgele olarak seçilen 210 katılımcı ile Açımlayıcı Faktör Analizi yapılmıştır. Doğrulayıcı Faktör Analizi sonrasında tespit edilen verilere göre ölçek %64.894 değerinde varyans ile açıklanmaktadır ve dört kategori içinde yer alan 25 madde ile güvenirlik değeri .97 bulunmuştur. AMOS 24. kullanılarak Yapısal Eşitlik Modeli ile gerçekleştirilen Doğrulayıcı Faktör Analizi sonrasında gelişitirilen modelde ölçümlerin iyi uyum gösterdiği tespit edilmiştir. Ev sahibi kurum dâhilindeki 4521 kişilik evrenden rastgele olarak seçilen 690 lisans öğrencisinine uygulanan ölçek ile elde edilen bulgulara göre, ev sahibi yükseköğretim kurumunun sosyal sorumluluklarını gerçekleştirme düzeyinin katılımcıların cinsiyeti, okuduğu bölüm ve sınıf düzeyi değişkenlerine göre farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Sonuç olarak, ev sahibi yükseköğretim kurumu sosyal sorumluluklarını lisans öğrencilerinin algılarına göre orta düzeyde gerçekleştirdiği bulunmuştur.

Higher education institutions are the key drivers of social and economic development in every nation. Within the effect of globalization, the increasing demand for post-secondary education and the rise of the information society, institutions are now going through rapid changes to meet these demands. These rapid changes also gave rise to the quest of the higher education institutions’ responsibilities. Teaching and research come forth amongst institutions’ fundamental responsibilities, whereas the ‘third mission’ or ‘social service’ is still under debate in terms of its structure, applications and the tools to measure the fulfillment level of higher education institutions’ social responsibilities. The purpose of this research is to develop an institutional measurement tool involving the perceptions of the stakeholders’ social responsibilities of higher education institutions, to assess the social responsibility fulfillment level of the hosting institution. In order to develop a scale to measure the hosting institutions’ social responsibility level, a mixed method consisted of a qualitative single case study with semi-structured interviews and a survey was conducted by means of the Community Engagement Institutional Scale especially designed for this research. In the qualitative section of the research, semi-structured face to face interviews were conducted with 22 participants that were believed to represent the stakeholder groups. Content analysis was applied to the eight interview questions and a pool consisted of 250 items was formed totally from the participants' responses. For the quantitative part of the research, Exploratory Factor Analysis was conducted with 210 participants drawn randomly from the population. After the Confirmatory Factor Analysis, the scale was measured to have a variance rate of 64.894 % and the reliability value was found as .97, with 25 items falling under four sub-dimensions. After the Confirmatory Factor Analysis done by conducting the Structural Equation Modelling with AMOS 24., it was found that the measures indicate a good fit for the model that was created. According to the findings, obtained by applying the scale to the randomly selected sample of 690 undergraduates out of 4521 at the hosting institution, social responsibility accomplishment level perception differs according to gender, department and grade level of the participants. As a result, the hosting institution’s social responsibility accomplishment was found to be at a moderate level from the undergraduates’ perceptions.