Bu çalışmanın amacı Türkiye’ de İlkokul Fen Bilimleri Eğitimi alanında gerçekleştirilen araştırmaların genel eğilimleri belirlemektir.  Bu kapsamda 2014-2020 yılları arasında Türkçe olarak yayımlanmış 70 makale 33 Tez olmak üzere toplam 103 çalışma incelenmiştir.  İncelemeye dahil edilen çalışmalar yayın türü, çalışmanın gerçekleştirildiği yıl, çalışmanın konusu, çalışmanın örneklem türü ve sayısı, çalışılan fen bilimleri konu alanı ve ünitesi, çalışmada kullanılan araştırma yöntemi, veri toplama araçları, veri analiz yöntemleri ve anahtar kelimeler açısından sınıflandırılmıştır. Veri toplama aracı olarak Çi̇ltaş vd., (2012) tarafından geliştirilen yayın sınıflama formu araştırmanın amaçlarına uygun olarak düzenlenerek kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen sonuçlar incelendiğinde, çoğunlukla makale türünde çalışmalar olduğu belirlenmiştir. Çalışmaların yıllara göre dağılımları incelendiğinde ise 2019 yılı 41 çalışma ile en çok çalışma gerçekleştirilen yıl olarak öne çıkmaktadır. Çalışmaların gerçekleştirildiği ünite kapsamında yapılan değerlendirmede Madde ve Değişim ile Basit Elektrik Devreleri üniteleri öne çıkarken, araştırma konusu olarak en fazla öğretme alanında çalışma yapıldığı tespit edilmiştir. Araştırmaların yöntemleri incelendiğinde en fazla nitel araştırma yöntemlerinin tercih edildiği, veri toplama aracı olarak görüşme tekniklerinin kullanıldığı gözlemlenmiştir. Örneklem türü ve büyüklüğü açısından incelendiğinde en fazla çalışma gerçekleştirilen grubun ilkokul 4.sınıf öğrencileri olurken en fazla yoğunlaşılan örneklem büyüklüğü ise 31-100 aralığındadır.  Çalışmaların verilerini analiz sürecinden en fazla kullanılan yöntem ise içerik veri analizi yöntemidir. Anahtar kelimelerin dağılımı incelendiğinde genellikle alanı, öğretim kademesini veya örneklem grubunu içeren anahtar kelimeler kullanıldığı gözlemlenirken, öğretim yaklaşımlarından “STEM”, duyuşsal değişkenlerden ise “tutum” en fazla kullanılan anahtar kelimeler olarak öne çıkmaktadır.

The purpose of this study is to determine the trends in research studies conducted in the field of primary science education.  In this context, a total of 103 studies, including 70 articles and 33 theses published in Turkish between 2014-2020 were examined. These studies were examined based on: type of publication, the journal in which the study was published, publication year, subject of the study, sample type and sample size, subject area and unit of science, research method of the study, data collection tools, data analysis methods and keywords. The publication classification form developed by Çi̇ltaş et al., (2012) was used as a data collection tool with certain modifications in accordance with the aims of the research.  Results of the study showed that in the last 2 years, the number of studies on science education in primary school has increased significantly compared to the previous years, qualitative research methods are more preferred in studies, qualitative studies are generally carried out on curriculum evaluation and content analysis is used as method of analysis.  Quantitative studies mostly used quasi-experimental design and the effects of certain teaching methods on achievement and attitude were studied most frequently, Matter and Change unit was chosen as the study unit, the studies were generally carried out with 4th grade students and sample sizes were in the range of 31-100. As a data collection tool / technique, it is concluded that semi-structured interview technique is used mostly in qualitative studies excluding document analysis studies, and achievement and attitude tests were used in quantitative studies.