2019 yılının Aralık ayında Çin’in Wuhan kentinde başlayan ve 2020 yılının Mart ayında DSÖ (Dünya Sağlık Örgütü) tüm dünyayı etkileyen küresel bir virüs anlamında pandemi olarak ilan edilen koronavirüs (Covid-19), hayatın doğal akışını değiştirmiştir. Dünya genelinde iki milyara yakın öğrencinin eğitim hayatını etkileyen koranavirüs salgını ülkemizde de eğitim şeklini değiştirmiştir. Sosyal izolasyonu sağlamak amacıyla yüz yüze eğitime ara verilerek, uzaktan eğitim sürecine geçilmiştir. Açıklamalara göre Dünya’nın bu gibi salgın hastalıklara gebe olduğu varsayımları dikkate alındığında kriz dönemlerinde eğitimin sürdürülebilirliği için uzaktan eğitimin kalite standartlarının yükseltilmesi önem arz etmektedir. Bir sistemin standartlarının iyileştirilmesinde sistemin uygulayıcılarının görüşleri doğrultusunda alınan dönütler önemli bir yere sahiptir. Bu araştırmada sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitime yönelik duygu ve düşüncelerinin belirlenmesi amacıyla geçerliği ve güvenilirliği sağlanmış bir ölçme aracı geliştirmek amaçlanmıştır. Necmettin Erbakan Üniversitesi Sosyal ve Beşeri Bilimler Bilimsel Araştırmalar Etik Kurulu 19/03/2021 tarihli 2021/166 sayılı izin neticesinde gerçekleştirilen araştırmada 2021-2021 Eğitim öğretim yılı içerisinde görev yapan toplamda 215 sınıf öğretmeninin katılımıyla ölçeğin geçerliği ve güvenirliği sağlanmıştır. Ölçeğin geçerliğinin belirlenmesi amacıyla öncelikle kapsam geçerliğine ve görünüş geçerliğine bakılmıştır. Bu hususta bir dil uzmanı, bir alan uzmanı ve bir ölçme değerlendirme uzmanı ile ölçeğin kapsam ve görünüş geçerliği sınanmıştır. Ölçeğin yapı geçerliğinin belirlenmesi amacıyla Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) yapılmıştır. Yapılan analiz doğrultusunda toplam varyansın %58’ini açıklayan 3 alt boyut ve 22 maddeden oluşan ölçek oluşturulmuştur. Ölçeğin güvenirliğini belirlemek için ölçek faktörlerinin her biri için Cronbach Alfa katsayıları hesaplanmıştır.  Ölçeğin alt boyutları ve toplam puanı için elde edilen Cronbach Alfa katsayı değerleri 0,81 ile 0,92 arasında hesaplanmıştır. Hesaplanan değerler doğrultusunda ölçeğin yüksek düzeyde güvenilir bir ölçek olduğu anlaşılmıştır.  Yapılan doğrulayıcı faktör analizi ile de üç alt boyuttan oluşan ölçeğin alt boyutlarının uyum değerleri sağlanmıştır. Ölçeğin üç faktörlü yapısı eldeki veriler ile doğrulanmıştır. Bu şekli ile ölçek sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitime yönelik duygu ve düşüncelerini belirlemek amacıyla geçerliliği ve güvenilirliği sağlanmış bir ölçme aracı olarak kullanılabilir.

Which emerged in Wuhan, China in December 2019 and in March 2020 WHO (World Health Organization) declared as a global virus pandemic affecting the entire world coronavirus (Covid-19), changed the natural course of life. The koranavirus epidemic, which affects the educational lives of close to two billion students worldwide, has also changed the way education is conducted in our country. In order to ensure social isolation, face-to-face training has been decamped and distance education has been started. According to the explanations, given the assumptions that the world is pregnant with such epidemics, it is important to raise the quality standards of distance education for the sustainability of education in times of crisis. In improving the standards of a system, the feedback taken in accordance with the views of the system's practitioners plays an important role. In this study, it was aimed to develop a measurement tool that ensured validity and reliability in order to determine the feelings and thoughts of classroom teachers towards distance education. The validity and reliability of the scale was ensured with the participation of 215 classroom teachers working in the 2021-2021 academic year, in the research carried out as a result of the permission numbered 2021/166 of the Social and Human Sciences Scientific Research Ethics Committee of Necmettin Erbakan University. In order to determine the validity of the scale, the scope validity and appearance validity were first looked at. In this regard, the scope and appearance validity of the scale were tested with a language expert, a field expert and a measurement evaluation expert. An exploratory Factor Analysis (AFA) was performed to determine the scale's structural validity. According to the analysis, a scale consisting of 3 sub-dimensions and 22 items was created, which explains 58% of the total variance. Cronbach Alpha coefficients were calculated for each of the scale factors to determine the reliability of the scale. The Cronbach Alpha coefficient values obtained for the lower dimensions and total score of the scale were calculated between 0.81 and 0.92. According to the calculated values, the scale was understood to be a highly reliable scale. By the confirmatory factor analysis, the harmony values of the lower dimensions of the scale consisting of three sub-dimensions were provided. The Three-Factor Structure of the scale has been confirmed by available data. In this form, the scale can be used as a measurement tool that ensures validity and reliability in order to determine the feelings and thoughts of classroom teachers for distance education.