Bu araştırmanın amacı, ilkokullarda görev yapan yönetici ve öğretmenlerin stratejik planlamaya ilişkin algılarını belirlemek, stratejik yönetim uygulamalarında karşılaştıkları sorunları ortaya koymak ve bu ikisi arasındaki ilişkiyi incelemektir. Betimsel bir çalışma ürünü olan bu araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma, Erzurum merkez ilçelerinde 2017-2018 eğitim öğretim yılında görev yapan 420 katılımcı üzerinde gerçekleştirilmiştir. İlkokul yönetici ve öğretmenlerinin stratejik planlama algılarını belirlemek ve stratejik yönetimde karşılaşılan sorunları ortaya koymak için Çetin (2012)’in “Stratejik Planlama Algısı” ve “Stratejik Yönetimde Karşılaşılan Sorunlar” adlı ölçekleri kullanılmıştır. Toplanan veriler SPSS 22 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin Analizinde Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), Tukey HSD çoklu karşılaştırma testi ve bağımsız örneklem T-testi uygulanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre; stratejik planlama algısı açısından yöneticiler olumlu öğretmenler ise olumsuz bir algıya sahiptir.Kıdem değişkeni açısından yöneticilerin hizmet sürelerinin arttıkça stratejik planlama bilgilerinin de artmakta olduğu tespit edilmiştir.Stratejik planlama algısında öğretmenlerin kıdem ve cinsiyet değişkenine göre çok anlamlı bir ilişki olmadığı görülmüştür.İlkokul yönetici ve öğretmenleri stratejik planlamanın eğitim kurumlarında gerekliliğine inanmaktadırlar ancak stratejik yönetim uygulanmalarında bazı sorunlarla karşılaştıkları ve uzman ekip desteğine ihtiyaçları olduğu belirlenmiştir.Tespit edilen sorunlar genellikle sorunlar inanç eksikliği,bilgi eksikliği ve iletişim eksikliği gibi kurum içi sorunlardır.Yönetici ve öğretmenlere göre stratejik yönetimde karşılaşılan sorunlar cinsiyet ve kıdem değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir.

The purpose of this study is to determine the perceptions of administrators and teachers working in primary schools on strategic planning, to reveal the problems they encounter in strategic management practices and to examine the relationship between these two. In this research, which is a descriptive study product, the relational screen model was used. The research was conducted on 420 participants working in Erzurum central districts in the 2017-2018 academic year. In order to determine the strategic planning perceptions of primary school administrators and teachers and to reveal the problems encountered in strategic management, Çetin (2012) scales named "Strategic Planning Perception" and "Problems Encountered in Strategic Management" were used. The collected data were analyzed using the SPSS 22 program. One-Way Analysis of Variance (ANOVA), Tukey HSD multiple comparison test and independent sample T-test were used in the analysis of the data. According to the findings of the research; In terms of strategic planning perception, administrators have a positive perception and teachers have a negative perception. In terms of seniority variable, it has been determined that as the duration of service of managers increases, their strategic planning knowledge increases. They believe that planning is necessary in educational institutions, but it has been determined that they face some problems in the implementation of strategic management and they need expert team support. The problems identified are generally internal problems such as lack of belief, lack of knowledge and communication. According to administrators and teachers, problems encountered in strategic management do not differ significantly according,to gender and seniority variables.