Bu çalışma, fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik duyarlılık düzeyini belirlemek amacı ile yapılmıştır. Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik duyarlılık düzeyleri arasında cinsiyet, adayın bulunduğu sınıf seviyesi ve öğretmenlik mesleğini tercih etme sırası değişkenleri açısından anlamlı derecede farklılık olup olmadığı incelenmiştir. Veriler “Kişisel Bilgi Formu” ve Uygun vd. (2010) tarafından geliştirilen, “Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Duyarlılık Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Araştırmanın örneklemini Karadeniz Bölgesinde bulunan iki devlet üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği programlarında öğrenim görmekte olan 220 (160 kadın, 60 erkek) öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma, nicel araştırma yöntemine dayanan tarama deseninde yürütülmüştür. Verilerin analizi sürecinde, veri dağılımının normalliği incelenmiştir.  Öğretmen adaylarına ait mesleki duyarlılık puanlarının cinsiyet değişkenine göre anlamlı derecede farklılaşıp farklılaşmadığına bağımsız örneklemler t testi, mesleki duyarlılık düzeylerinde sınıf seviyesi ve öğretmenlik mesleğini tercih etme sırası değişkenlerine göre anlamlı derecede farklılaşma olup olmadığını belirlemek amacıyla tek yönlü varyans analizi yapılmıştır. Araştırma sonuçları öğretmen adaylarının genel mesleki duyarlılık düzeylerinin oldukça yüksek olduğunu gösterirken, mesleki saygınlık boyutunda duyarlılık düzeylerinin iyi düzeyde olduğunu göstermektedir. Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik duyarlılık düzeylerinin öğretmenlik mesleğini tercih etme sırası değişkenine göre anlamlı derecede farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Bu bulgulara ek olarak, cinsiyet ve adayın bulunduğu sınıf seviyesi değişkenlerinin öğretmenlik mesleğine yönelik duyarlılık düzeyinde anlamlı farklılığa sebep olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular ışığında, mesleki rehberlik ve yönlendirme çalışmalarında öğrenci, veli ve okul iş birliği sağlanması, öğrencilerin kendi kişisel özelliklerine ve isteklerine uygun mesleklere yönlendirilmesi konularında önerilerde bulunulmuştur.

This study was conducted to determine the sensitivity level of prospective science teachers to the teaching profession. It was examined whether there was a significant difference between the sensitivity level of prospective teachers to the teaching profession in terms of the variables ‘gender, class level and the preference of choosing the teaching profession’. As the data collection instruments, the "Personal Information Form" prepared by the researcher and the "Sensitivity Scale for the Teaching Profession" developed by Uygun et al. (2010) were used. The sample of the study consists of 220 (160 female, 60 male) prospective teachers studying in Science Teaching Programs of two State Universities. The research was conducted in a survey design based on a quantitative research method. It is checked if the data is normally distributed, and as a result of the analysis, independent samples t-test was conducted to determine whether the professional sensitivity scores of prospective teachers differentiate significantly according to the gender variable while one-way analysis of variance was conducted to determine whether there is a significant difference in professional sensitivity levels according to the variable ‘ class level and the preference of choosing the teaching profession’. While the results of the study show that the overall level of the prospective teachers’ professional sensitivity is quite high, and it has been determined that the sensitivity levels are at a good level in the dimension of professional esteem. It has been determined that the sensitivity levels of prospective teachers to the teaching profession differentiate significantly according to the variable ‘the preference of choosing the teaching profession’. In addition to these findings, it was concluded that the variables ‘gender and class level of the prospective teachers’ did not cause a significant difference in the level of sensitivity towards the teaching profession. In the light of the study findings, suggestions were made on the subjects of providing cooperation between students, parents and schools in vocational guidance and orientation process, and directing students to professions appropriate to their personal traits and wishes.