Bu araştırmada öğretmenlerin psikolojik dayanıklılıkları ile örgütsel politika ve örgütsel sinizm algıları arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmada nicel araştırma modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Erzincan il merkezinde görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini, basit tesadüfi örnekleme yöntemiyle belirlenmiş 328 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışma grubundan veri toplanabilmesi için yapılan başvuru sonucu, Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi Etik Kurulu Komisyonu tarafından, 30/11/2020 tarih 10/06 sayılı kararı ile çalışma etik açıdan uygun bulunmuştur. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmenlerin psikolojik dayanıklılık düzeyleri orta düzeyde, genel örgütsel politika algısı ve birey odaklı politika algısı düşük düzeyde, örgüt odaklı politika algısı ise orta düzeyde ve örgütsel sinizm ve alt boyutlarına ilişkin algı düzeyleri ise düşük düzeyde çıkmıştır. Öğretmenlerin psikolojik dayanıklılığa ilişkin algılarında, eğitim durumu ve yaş değişkenine göre anlamlı bir farklılık görülmezken, kıdem değişkeni ile anlamlı bir farklılık görülmüştür.  Örgütsel politika algı düzeylerinin eğitim durumu, kıdem ve yaş değişkenine göre anlamlı bir farklılık göstermiştir. Örgütsel sinizm algı düzeylerinin eğitim durumu, iş deneyim süresi ve yaş değişkenine göre anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Psikolojik dayanıklılık ile örgütsel politika algısı arasında hem toplam puan hem de alt boyutlar anlamında anlamlı bir ilişki olmadığı, psikolojik dayanıklılık, örgütsel sinizm ve alt boyutları bilişsel sinizm, duyuşsal sinizm arasında düşük düzeyde negatif yönde anlamlı bir ilişkisi olduğu görülmüştür. Örgütsel sinizmin, örgütsel politika algısı ve alt boyutları ile yüksek düzeyde pozitif yönde anlamlı bir ilişkisi olduğu, bilişsel sinizm, duyuşsal sinizm ve davranışsal sinizmin örgütsel politika algısı ve alt boyutları ile orta düzeyde pozitif yönde anlamlı bir ilişkisi olduğu görülmüştür.

In this research, the relationship between teachers' psychological resilience and their perceptions of organizational policy and organizational cynicism was examined. In the study, relational scanning model, one of the quantitative research models, was used. The study population consisted ni, 2019-2020 academic year, in Erzincan province, the center of the tasks that constitute the teachers. The study was accepted as suitable morally by the board of Ethical Committee in Erzincan Binali Yıldırım University, regarding the decision numbered 10/06 on the date 30/11/2020. According to the survey, teachers psychological resistance levels are moderate, overall organizational politics perceptions and individual oriented policies perceived low level, organization-oriented policy perception is moderate and organizational cynicism and its sub-dimensions perception level is low is increased in level. Teachers' perceptions of resilience, While there was no significant difference in terms of education level and age variable, a significant difference was observed with the variable of seniority.  The organizational policy perception levels showed a significant difference according to the variables of education level, seniority and age. Organizational cynicism perception levels did not differ significantly according to the variables of education level, duration of work experience and age. It was observed that there was no significant relationship between psychological resilience and organizational policy perception in terms of both total score and sub-dimensions, and there was a low-level and negatively significant relationship between psychological resilience, organizational cynicism, and sub-dimensions cognitive cynicism and affective cynicism. It has been observed that organizational cynicism has a high level of positively significant relationship with organizational policy perception and its sub-dimensions, and cognitive cynicism, affective cynicism, and behavioral cynicism have a moderately positive significant relationship with organizational policy perception and its sub-dimensions.