Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenliği bölümünde öğrenim gören öğrencilerin mesleğe yönelik tutumlarının bazı etmenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını ortaya koymaktır. Araştırma nicel ve nitel yöntemlerin kullanıldığı karma desenli bir çalışmadır. Araştırmada nicel veriler, Bilgin (1995) tarafından hazırlanmış olan “Okul Öncesi Öğretmenleri İçin Öğretmenlik Tutum Ölçeği” ile; nitel veriler ise açık uçlu anket Formu ile toplanmıştır. Araştırmanın çalışma evrenini, KKTC’de özel bir üniversitenin Okul Öncesi Öğretmenliği Bölümünde lisans öğrenimi görmekte olan öğrenciler, örneklemini ise amaçsal örnekleme yöntemi ile belirlenen 3. ve 4. sınıftan 135 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma sonunda öğrencilerin mesleğe yönelik tutumlarının; Otokratik ve Boşvermiş boyutlarında yüksek, Demokratik boyutunda ise düşük olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin başarı düzeyi arttıkça, Otokratik ve Boşvermiş Tutumlarının yükseldiği görülmüştür. Alt başarı düzeyinde olan öğrencilerin Demokratik Tutumlarının, diğerlerine göre daha yüksek olması dikkat çekmektedir.  Kız öğrencilerin Otokratik ve Boşvermiş Tutum ortalamalarının erkek öğrencilere göre yüksek, Demokratik Tutum ortalamalarının ise düşük olduğu görülmüştür. Öğrencilerin mesleği değerli bulduğu ve kadınlara uygun gördüğü tespit edilmiştir. Çalışma sonuçlarına göre, erkek öğrencilerin mesleği sahiplenebilmesi için ülke genelinde farkındalık yaratacak politikalar geliştirilmesi, pandemi dönemi ile değişen öğretmen rollerinin mesleğe yönelik tutumlarını nasıl etkilediğinin araştırılması önerilebilir. Eğitim Fakülteleri için öğretmenlik mesleğine ilişkin olumlu tutumlar geliştirici etkinlikler ve programlar hazırlanmalı ve öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumları sürekli ölçülerek geliştirilmelidir.

The main purpose of this study is to reveal whether pre-school teachers' attitudes towards their profession (Autocratic, Democratic and Never mind) differ according to their gender, their grade level, their school success score, their choice of department, their desire to work as a teaching profession, and their recommendation of the profession. The research is a mixed-pattern study using quantitative and qualitative methods. In the study, which has the feature of a descriptive study in the scanning model, one of the quantitative methods, the "Teaching Attitude Scale for Preschool Teachers", which was prepared by Bilgin (1995) using the Minnesota Teacher Attitude Inventory, was used as a qualitative method. The "Teaching Attitude Scale for Preschool Teachers", which was prepared by Bilgin (1995) using the Minnesota Teacher Attitude Inventory, consists of three subscales that include "Autocratic, Democratic and Never mind" teacher attitudes. The study universe of the research consists of the students who are studying in the Preschool Education Department of a private university in TRNC. The sample is made up of 135 students determined by purposeful sampling method. When the research findings are examined in general, it is observed that the averages of Autocratic Attitudes and Forgetted Attitudes are quite high, and the averages of Democratic Attitudes are quite low. It was observed that as the success level of the students increased, their Autocratic and Forgetting Attitudes increased.