Bu çalışmada 5-6 yaş çocuklarında sosyal duygusal uyumu yordamada ebeveyn bağlanma tarzlarının rolü incelenmiştir. Araştırmada genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya 5-6 yaş çocuğu olan ve çocuğu bir okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 416 (208 çift) ebeveyn katılmıştır. Çalışma grubu belirlenirken ulaşılabilirlik ve ekonomik uygunluk dikkate alınmıştır. Veri toplama araçları olarak Sosyal Yetkinlik ve Davranış Değerlendirme Ölçeği-30 ile Bağlanma Tarzları Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizi için SPSS 25 paket programı üzerinden Pearson korelasyon katsayısı, basit ve çoklu (Linear) regresyon analizi teknikleri kullanılmıştır. Bu analizler için karşılanması gereken varsayımlar olan normallik, otokorelasyon ve çoklu doğrusal bağlantı olup olmama durumu incelenmiştir. Korelasyon analizlerine göre sosyal duygusal uyumun bir alt boyutu olan sosyal yetkinliğin kayıtsız bağlanma ve güvenli bağlanma ile pozitif; kızgınlık saldırganlık alt boyutunun saplantılı bağlanma, korkulu bağlanma ve kayıtsız bağlanma ile pozitif; anksiyete-içe dönüklük alt boyutunun ise güvenli bağlanma ile negatif, saplantılı, korkulu ve kayıtsız bağlanma ile pozitif yönde ilişkili olduğu görülmüştür. Ayrıca, regresyon analizlerinde, güvenli bağlanma tarzının sosyal yetkinliği, korkulu ve kayıtsız bağlanma tarzlarının kızgınlık saldırganlığı ve korkulu ve saplantılı bağlanma tarzlarının ise anksiyete-içe dönüklüğü pozitif yönde anlamlı şekilde yordadığı görülmüştür. Çalışmada elde edilen bulgular eğitsel bulgular ışığında tartışılmış ve ilgili literatür paralelinde eğitimcilere ve araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur.

The purpose of this study was to examine the predictive power of parental attachment styles on 5-6 year old children’s social-emotional adjustment. Correlational survey model was used in the study. 416 (208 couples) parents with children aged 5-6 and attending a pre-school education institution participated in the study. Accessibility and economic suitability were taken into account when determining the sample. Social Competence and Behavior Evaluation Scale – 30 (SCBE – 30) and Attachment Patterns Scales were used to gather the data. Pearson correlation and simple and multiple linear regression analyses were performed to analyze the data on the SPSS 25 program. For these analyzes, normality, autocorrelation and multicollinearity assumptions were examined. Results showed that social competence sub-scale of social-emotional adjustment is positively related with secure and dismissing attachment; anger-aggression sub-scale is positively raleted with fearful, preoccupied and dismissing attachment; anxiety-withdrawal sub-scale is negatively raleted with secure attachment, positively raleted with fearful, preoccupied and dismissing attachment styles. Moreover, regression analyses show that secure attachment predict social competence, fearful and dismissing attachment predict anger-aggression, fearful and preoccupied attachment predict anxiety-withdrawal. The findings of the study were discussed in the context of educational outputs and suggestions were made to those concerned in line with the relevant literature.