Bu araştırmada resim-iş öğretmenliğinde öğrenim gören öğretmen adaylarının 14 hafta boyunca yaşadıkları deneyim merkeze alınarak, hazırladıkları doküman, materyal ve ders planları ile etkinlik raporları ve ilk ders deneyimlerinden elde edilen veriler değerlendirilmeye çalışılmıştır.  Öğretmen adaylarının dönemi nasıl geçirdikleri tespit edilip, görüş ve önerilerini ortaya çıkararak, bu doğrultuda dönemin mümkün olduğunca verimli geçirilmesi ve öğretmenlik uygulaması dersinden maksimum yarar sağlanması için tedbirler alınması hedeflenmektedir. Araştırma 2018-2019 öğretim yılı bahar döneminde Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi Resim-İş Öğretmenliği Programında öğrenim gören ve öğretmenlik uygulaması dersi alan, 4 kişilik bir grup öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırma, çalışmanın özelliğine uygun olması bakımından nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması olarak desenlenmiştir. Çalışma grubu amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Araştırmanın verileri, görsel sanatlar öğretmen adaylarının dönem boyunca hazırladıkları, Öğretim materyali, ders planları ile etkinlik raporlarından oluşan dökümanlar, ilk ders deneyimlerinden elde edilen raporlarından oluşan dökümanlar ve deneyim sonrası öğretmen adaylarından yarı yapılandırılmış görüşme formundan oluşmuştur. Araştırma verilerinin analizinde veri setlerinde olan döküman dosyası, ders planları, ders hazırlık çalışmaları ve etkinlik raporları, verilere uygunluğu bakımından içerik analizi ile öğrencilerin geçirdikleri dönem ve ilk ders deneyimleri ile ilgili görüşleri ise betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Elde edilen veriler değerlendirildiğinde görsel sanatlar öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulamasına ilişkin ilk deneyimlerinin genel olarak verimli geçtiği ve buna bağlı olarak öğretim süreçlerini okul uygulamaları dersinin amacına uygun biçimde yürüttükleri tespit edilmiştir. Sınıf yönetimi ve öğrenciler ile iletişimlerine ilişkin deneyimlerinin verimli geçtiği ve mesleki yeterliklere sahip olmak için sorumluluklarını yerine getirdikleri görülmüştür. Öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersini verimli ve başarılı olarak bitirdikleri tespit edilmiştir.

In this study, documents, materials and lesson plans of teacher candidates studying in art teaching, and activity reports and the data they obtained from their first experiences were tried to be evaluated based on their teaching experience for 14 weeks. It is aimed to take measures in order for teacher candidates to spend the period as efficiently as possible and to get maximum benefit from the teaching practice course by determining how they have spent the period and revealing their opinions and suggestions on this matter. The research was conducted with a group of 4 students from the Art Teaching Program of Erzincan Binali Yıldırım University, who took a course of teaching practice in the Spring semester of the 2018-2019 academic year. The study group was chosen by criterion sampling method, one of the purposive sampling methods. The data of the research consists of the documents, materials and lesson plans prepared by the visual arts teacher candidates during the semester, activity reports and data obtained from their first teaching experiences, and the answers collected by the semi-structured interview form filled by them after their experience. The research is designed as a case study, one of the qualitative research methods, for being suitable to the characteristics of the study. While the document file, lesson plans, lesson preparatory work and activity reports were assessed with content analysis in terms of their compliance with the data, opinions of the students about the semester and their first teaching experiences were evaluated with descriptive analysis. When the data obtained were evaluated, it was determined that the first experiences of the visual arts teacher candidates in teaching practice were generally efficient and accordingly they carried out their teaching processes in accordance with the purpose of the school practices course. It was observed that their experiences in classroom management and communication with students were efficient and they fulfilled their responsibilities in order to gain professional competencies. It was determined that the teacher candidates completed the teaching practice lesson efficiently and successfully.