Bu araştırmanın amacı; Güzel Sanatlar Liseleri müzik bölümünde yürütülen keman dersine ilişkin öğretim programının makamsal içeriğini incelemek ve mevcut tampere icra yöntemine alternatif yeni bir çalışma modeli oluşturmaktır. Ayrıca, geliştirilen bu yeni çalışma modeli sayesinde öğrencilerin geleneksel icra yöntemini öğrenmelerini sağlamak da araştırmanın bir diğer amacıdır. Araştırma, durum tespitine yönelik betimsel ve deneysel türde tarama (karma model) modeli çerçevesinde yürütülmüştür. Bu araştırmada ön test, son test çalışma gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Yapılan bu çalışmaların sonucunda elde edilen veriler keman dersi performans ölçme aracı ile analiz edilmiş, yorumlanarak araştırmanın sonuçlarına ulaşılmıştır. Çalışma grubu, 2019-2020 Eğitim-Öğretim yılında Tokat Güzel Sanatlar Lisesi Müzik bölümünde keman öğrenimi görmekte olan 12. sınıf öğrencilerinden (n=5) oluşmaktadır. Çalışma grubuna uygulanacak olan hüzzam makamı öğretim programını oluşturmak için literatür taraması yapılmış; bu tarama sonucunda deneysel bölümde kullanılacak olan eserler belirlenmiş, çalışma grubunun eğitiminde kullanılacak olan egzersiz, alıştırma, etüt ve eser örnekleri oluşturulmuştur. Çalışma grubuna araştırmacı tarafından oluşturulan Hüzzam makamına ilişkin öğretim programı 10 hafta boyunca haftada 2 saat uygulanmıştır. Uzman kurul, öğrencilerin ön test ve son test video performans kayıtlarını izleyerek değerlendirmelerini yapmış, bu değerlendirmelerden elde edilen veriler ise SPSS programı ve Wilcoxon İşaretli Sıralar testi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, çalışma grubu öğrencilerinin ön test ve 10 haftalık eğitim sonrası aldıkları son test performans derecelendirme puanlarına bakıldığında, hüzzam makamının geleneksel icrasına yönelik keman çalma performanslarında son test lehine istatistiksel yönden anlamlı farklılıklar bulunmuştur.

The purpose of this research was to examine the modal content of the curriculum related to the violin course conducted in the Music Department of Fine Arts High Schools, and to create a new study model alternative to the current tampere performance method. In addition, with this new study model developed, another aim of the research was to enable students to learn the traditional method of performance. The research was conducted within the framework of descriptive and experimental type screening (mixed model) to identify the situation.  Experimental design with pre-test and post-test study group were used in this research. The data obtained as a result of these studies were analyzed with the violin course performance measurement tool, were interpreted, and the study results were reached. The study group of the research consisted of 12th grade students (n = 5) studying violin in the Music Department of Tokat Fine Arts High School in the 2019-2020 academic year. The literature was reviewed to form the hüzzam mode curriculum to be applied to the study group, as a result of this screening, the works to be used in the experimental section were determined, and examples of exercises, practices, etudes and works to be used in the education of the study group were created. The curriculum related to Hüzzam mode, which was created by the researcher, was applied to the study group 2 hours a week for 10 weeks. The expert committee made their evaluations by watching the pre-test and post-test video performance records of the students, and the data obtained from these evaluations were analyzed using the SPSS program and the Wilcoxon Signed Ranks test. As a result of the study, when the pre-test and post-test performance rating scores of the study group students after 10 weeks of training were examined, statistically significant differences were found in favor of the post-test in their violin playing performances of the traditional performance of the Hüzzam mode.