Bu araştırmada, ilkokul 4.sınıf ve ortaokul 5, 6, 7. sınıf sosyal bilgiler ders kitaplarındaki soruların öğrenme alanlarında vurgulanan değerler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma doküman incelemesi yöntemi ile gerçekleşmiştir. Araştırmanın örneklemini Millî Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu kararıyla 2020-2021 eğitim-öğretim yılında ilkokul ve ortaokullarda okutulmak üzere ücretsiz olarak dağıtılan (4-7) sınıf sosyal bilgiler ders kitapları oluşturmaktadır. Araştırmada öncelikle 2018 Sosyal Bilgiler Öğretim Programı’ndaki her bir öğrenme alanı için vurgulanan değerler belirlenmiştir. Ders kitaplarındaki öğrenme alanlarında yer alan sorular da belirlenen bu değerlere göre analiz edilmiştir. Elde edilen veriler doğrultusunda sınıf düzeylerine uygun ders kitaplarında yer alan öğrenme alanlarındaki toplam soru sayısı ve belirlenen değerlere uygun soru sayıları farklı temalar halinde nicelleştirilerek tablolar halinde sunulmuştur. Analizler sonucunda hem sosyal bilgiler ders kitaplarındaki öğrenme alanlarında yer alan değer sorularının hem de farklı sınıfların ders kitaplarında yer alan değer içerikli soruların yüzdelik oranlarında farklılıklar olduğu tespit edilmiştir. Öğretim programındaki ve ders kitaplarındaki belirlenen bu farklılıklardan dolayı öğrenciler bazı değerleri iyi düzeyde kazanırken bazı değerleri yeterince kazanamayacaktır. Ayrıca öğrenci bir üst sınıfa geçtiğinde öğrendiği değerlerin tekrar işlenmemesinden dolayı unutma gerçekleşecektir. Bu sonuçlar doğrultusunda sosyal bilgiler ders kitaplarındaki değer sorularının arttırılması öğrenme alanlarında vurgulanan değerlere dikkat edilerek soruların hazırlanması ve öğrenme alanlarına göre orantılı bir şekilde dağıtılması önerilebilir.

In this study, it is aimed to examine the questions in the social studies textbooks of primary school 4th grade and middle school 5, 6 and 7th grade in terms of values emphasized in learning areas. The research was organized with document analysis, which is one of the qualitative research methods. The sample of the study consists of the 4, 5, 6 and 7th grade Social Studies textbooks distributed free of charge for primary and secondary schools in the 2020-2021 academic year with the decision of the Ministry of National Education, Board of Education and Discipline. In the research, firstly the values emphasized for each learning area in the 2018 Social Studies curriculum were determined. The questions which is take place in learning areas in the text books were also analyzed according to these determined values. According to data obtained the total number of questions in the learning areas in the textbooks suitable for class levels and the number of questions in accordance with the determined values were quantified in different themes and presented in tables.  As a result of the analysis, it was determined that there are differences in the percentages of the value questions which is take place in the learning areas of the Social Studies textbooks and also the percentages of the value questions in the textbooks of different classes. Due to these differences in the curriculum and textbooks, while the students gain some values at a good level, they will not gain some values sufficiently. In addition, forgetting will occur because the values learned when the student passes to the next class are not processed again. According to these results, it can be suggested to increase the value questions in Social Studies textbooks, to prepare the questions by paying attention to the values emphasized in the learning areas and distribute them proportionally according to the learning areas.