İnsanların bir kısmı yaşam boyu karşılaştıkları olumsuz deneyimler sonucu çeşitli sorunlar yaşamaktayken bir kısmı da bu olumsuz deneyimlerden daha az etkilenerek kısa sürede günlük hayata yeniden uyum sağlayabilmektedirler (Doğan, 2015; Terzi, 2008). İnsanların günlük hayata yeniden uyum sağlayabilme yeteneği alanyazında psikolojik sağlamlık kavramı ile açıklanmaktadır (Öz & Bahadır-Yılmaz, 2009). Psikolojik sağlamlığı yüksek olan bireylerin temel özellikleri incelendiğinde olumlu ve güçlü özelliklere sahip olduğu görülmektedir. Bireylerin hem psikolojik hem de fizyolojik açıdan daha güçlü olmalarına yardımcı en önemli unsurlardan bir tanesi de algılanan sosyal destektir (Demir & Çelikkaleli, 2019; Doğan, 2008; Turgut & Eraslan-Çapan, 2017). Bireyler yaşam boyu başkalarıyla ilişki kurma, etkileşim halinde olma ve başka bireylerin desteklerini alma ihtiyacı hissetmektedir (Aydın vd., 2017). Bu amaçla sekizinci sınıf öğrencilerin psikolojik sağlamlıklarının algılanan anne-baba tutumları ve algılanan sosyal destek tarafından birlikte anlamlı olarak yordanıp yordanmadığı incelenmiştir. Araştırmanın örneklem grubunu 282 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veriler; Bağımsız Örneklem t testi, ANOVA testi, Kruskal-Wallis testi, Pearson Korelasyon Analizi ve Çoklu Doğrusal Regresyon Analizi kullanılarak test edilmiştir. Yapılan analizler sonucu öğrencilerin psikolojik sağlamlıkları ile cinsiyet, kardeş sayısı, algılanan başarı durumu arasında anlamlı fark olmadığı saptanmıştır. Psikolojik sağlamlık ile algılanan sosyoekonomik durum arasında anlamlı fark bulunmuştur. Araştırmada uygulanan regresyon analizi sonuçları tüm yordayıcı değişkenlerin başka bir değişle demokratik/koruyucu-istekçi ve otoriter anne-baba tutumları ile algılanan aile, arkadaş ve özel insan sosyal destek değişkenlerinin birlikte psikolojik sağlamlığı anlamlı olarak yordadığını ortaya koymuştur. Tüm değişkenler psikolojik sağlamlık üzerindeki toplam varyansın yaklaşık %49’unu açıklamaktadır. Demokratik anne-baba tutumu, aile sosyal desteği ve arkadaş sosyal desteği değişkenlerinin de sekizinci sınıf öğrencilerinin psikolojik sağlamlıkları üzerinde anlamlı yordayıcı değikenler olduğu bulunmuştur.

While some people experience psychological problems as a result of various negative experiences throughout their life, some of them are less affected by these negative experiences and can adapt to daily life in a short time (Doğan, 2015; Terzi, 2008). The ability of people to adapt to this daily life is explained with the concept of resilience in the literature (Öz & Bahadır-Yılmaz, 2009). When the basic characteristics of individuals with high resilience are examined, it is seen that they have affirmative and strong characteristics. The study group of the research consists of 282 students. Independent Sample t-test, ANOVA test, Kruskall-Wallis test, Pearson Correlation Analysis, and Multiple Linear Regression Analysis were used to analyze the data. As a result of the analysis, no significant difference was found between the resilience of the students and their gender, number of siblings, and perceived school success. A significant difference was found between resilience and perceived level of socioeconomic. The regression analysis results applied in the study revealed that all predictive variables together significantly predicted resilience. It states approximately 49% of the total variance on the resilience of all variables. It was found that the variables of democratic parental attitude, family social support, and social support from friends were also significant predictors of eighth-grade students' resilience.