Eğitim, insanlar için her alanda ve doğumdan ölüme devam eden bir öğrenme sürecidir. Sosyal bilgiler ise disiplinler arası bir alan olup hayatımızın birçok alanına çok yönlülüğü ile etki eden en önemli branşlardan biridir. Bu sebeple insan yaşantısında öğrenilenlerin çoğunluğunu oluşturur. Etkili bir sosyal bilgiler eğitimi için de, ortaya çıkan problemlere çözüm üretilmesi ve yeterli bir öğrenme ortamının sağlanması gerekmektedir. Bu doğrultuda mevcut problemleri öğretmen görüşleri ile ele alarak ortaya koymak ve ortaya çıkan bu problemlere çözüm önerileri üreterek etkili bir sosyal bilgiler eğitiminin sağlanmasına katkıda bulunmak çalışmada büyük önem taşımaktadır. Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de sosyal bilgiler eğitimine verilen önemi öğretmen görüşleri aracılığı ile ortaya koymak, ortaokul sosyal bilgiler dersi öğretiminde sosyal bilgiler öğretmenlerinin karşılaştıkları problemleri tespit etmek ve tespit edilen bu problemleri çeşitli yönleriyle ele alıp, ortaya koyulan problemlere çözüm önerileri sunmaktır. Araştırmada, öğretmenlerin sosyal bilgiler eğitiminde karşılaştıkları problemleri derinlemesine belirlemek ve problemlerin çok yönlülüğünü tespit amacı ile nitel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Bu amaçla 11 adet açık uçlu sorudan oluşan bir görüşme formu hazırlanmıştır. Araştırma 2019 yılında Akdeniz bölgesinde bir ilde, MEB ortaokul kurumlarında görev yapan 21 adet sosyal bilgiler öğretmeninden oluşmaktadır. Hazırlanan görüşme formları 21 adet sosyal bilgiler öğretmenine uygulanmıştır. Katılımcıların belirlenmesinde gönüllülük esası dikkate alınmıştır. Bir diğer önemli nokta ise çalışmaya katılan sosyal bilgiler öğretmenlerinin en az 7 yıllık bir tecrübeye sahip olmalarıdır. Araştırma sonunda, çalışmaya katılan sosyal bilgiler öğretmenlerinin sosyal bilgiler eğitiminin öneminin bilincinde olduklarının fakat ülkemizde sosyal bilgiler eğitimine gerekli önem verilmediğinin, eğitim adına ayrılan bütçelerin yetersiz olduğunun, ders saatlerinin, ders materyallerinin yetersiz olduğunun, veli-öğretmen ilişkilerinin istenilen seviyede olmadığının, öğrencilerin derse hazırlık konusunda gerekli özveriyi göstermediklerinin, sık sık değişen programın hem öğretmen hem de öğrencinin derse olan motivasyonunu düşürdüğünün altını çizdikleri belirlenmiştir.

Education is a learning process which lasts in each field from birth to death. How ever, social studies is an interdiscilinary approach and is one of the most important branches with its effects an many dreas of our life with its versatility. Because of this, it makes up most of what human learn during their lives. For an effective social studies education, it is necessary to provide a sufficient learning atmosphere and to find solutions to the problems coming up. Accordingly, it has great importance to deal with the existing problems with opinions from teachers and to contribute to enable an effective learning of social studies producing solutions to up coming problems. The aim of this study is to put forth the importance given to social studies education in Turkey by means of teachers’ opinions, to find out the problems social studies teachers face in teaching social studies at secondary school and to give solution propasals to these problems dealing with them with different sides. In the research, qualitative research methads has ben used to detect the problems that teachers face in teaching social studies deeply and to detect the versatility of the problems. With this purpose an interview form, consisting of 11 open-ended questions, has been prepared. In this research, there are 21 social studies teachers working at secondary schools in a city in the Mediterranean Region. The interview forms has been conducted on 21 social studies teachers. To determine the participants, voluntary basis has been taken into consideration. Another important point is that, teachers taking in this study have at least 7 years of experience. At the end of the research, it has been detected that teachers taking part in the research are aware of the importance of social studies education but they underline the facts that in our country the necessary importance is not given to social studies education, that the budget of education is inadequate, that lesson hours and lesson materials are not enough, that the relationship between teachers and parents of students are not the desired level, that students don’t show. The necessary devation and that the motivation of both teachers and students (to words to lesson) is declined because of the continuously changing syllabus.