Bu araştırmanın amacı okul yöneticilerinin iletişim yeterlikleri ile takım liderlik davranış düzeylerini öğretmenlerin görüşleri doğrultusunda tespit ederek bu iki değişken arasındaki ilişkinin derecesini ve yönünü ortaya koymaktır. Nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeline ait kesitsel tarama yönteminin kullanıldığı bu araştırma betimsel bir çalışmadır. Bu bağlamda ilk olarak öğretmenlerin, okul yöneticilerinin iletişim yeterlikleri ve takım liderlik davranışlarına ilişkin görüşleri toplanmıştır. Bu görüşler doğrultusunda okul yöneticilerinin iletişim yeterlikleri ile takım liderlik davranışları arasındaki ilişki açıklanmıştır. Son olarak okul yöneticilerinin iletişim yeterliklerinin takım liderlik davranışlarının ne kadarını yordadığı açıklanmıştır. Bu araştırmanın evreni, 2018-2019 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Bağcılar, Başakşehir ve Esenyurt ilçelerindeki resmî ortaokullarda görevli öğretmenlerden oluşmaktadır. Araştırma evreninde yer alan ilçelerdeki öğretmenler basit tesadüfi örneklem yöntemi ile seçilmiştir. Yapılan çalışma sonucunda Bağcılar’da 408, Başakşehir’de 361, Esenyurt’ta 398 öğretmene, toplamda 1167 öğretmene ulaşılmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak “İletişim Yeterlikleri Ölçeği” ve “Takım Liderliği Ölçeği” kullanılmıştır. İlgili ölçekler bu araştırma için kullanılmadan önce doğrulayıcı faktör analizi ile yeniden test edilmiş, ölçek maddeleri ve boyutları doğrulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre okul yöneticilerinin iletişim yeterlik düzeylerine ilişkin sonuçları sırasıyla destekleme yeterliği, empati yeterliği ve sosyal rahatlık yeterliği boyutlarında yüksekten düşüğe sıralanmaktadır. Öğretmen görüşlerine göre okul yöneticilerinin takım liderlik davranış düzeylerine ilişkin sonuçları da sırasıyla güçlendirme ve motive etme, etkili iletişim ile uzlaştırma ve iş birliği sağlama boyutlarında yüksekten düşüğe sıralanmaktadır. Ayrıca iletişim yeterlikleri ile takım liderlik davranışları arasında yüksek düzeyde, pozitif ve anlamlı ilişki bulunmuştur ve yordayıcı değişken iletişim yeterliklerinin, takım liderlik davranışları üzerinde anlamlı yordayıcı olduğu belirlenmiştir.

The purpose of this research is to determine the levels of communication competence and team leadership behaviours of principals according to teachers’ views, to reveal degree and direction of the relationship between communication competence and team leadership behaviours. This research is a descriptive study, in which the cross-sectional survey method of the correlational survey model, one of the quantitative research methods, is used. In this context, first of all, the views of teachers about communication competence and team leadership behaviours of principals are collected. In line with these views, the relationship between principals' communication competence and team leadership behaviours is revealed. At the last stage, it is explained how much of the communication competence of principals predict team leadership behaviours. The population of this research consists of teachers working in state secondary schools in Bağcılar, Başakşehir and Esenyurt districts of Istanbul in the 2018-2019 academic year. The teachers in the districts included in the research population are selected by simple random sampling method. As a result, 408 teachers in Bağcılar, 361 teachers in Başakşehir, 398 teachers in Esenyurt, 1167 teachers in total are reached. “Communication Competence Scale” and “Team Leadership Scale” are used as data collection tools for the research. Before using the relevant scales for this study, they are retested with confirmatory factor analysis, and the scale items and dimensions are verified. According to the research results, the level of the principals’ communication competence according to the teachers’ views are ranked from high to low in the order of support, empathy and social relaxation. The results about the level of the principals’ team leadership behaviours according to the teachers’ views are ranked from high to low in the order of empowering and motivating, effective communication, reconciliation and cooperation. In addition, a high, positive and significant correlation is found between communication competence and team leadership behaviours. Communication competence is a significant predictor variable on team leadership behaviours.