Bu araştırmanın amacı mesleki müzik eğitimi alan öğrencilerin müzik performans kaygı durumu ile benlik saygısı ve müzik öz yeterlik inançlarıyla ilişkisini incelemek ve bu ilişkiyi çeşitli değişkenler açısından karşılaştırmaktır. Araştırma, amacı ve yöntemi bakımından durum tespitine yönelik tarama modelini esas alan betimsel bir araştırmadır. Bu araştırmada, mesleki müzik eğitimi alan öğrencilerin müzik performanslarına yönelik kaygılarının benlik saygısı ve öz yeterlikleriyle arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığını belirlemek amacıyla ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılında, Türkiye’nin yedi coğrafi bölgesinde küme örnekleme yoluyla seçilen üniversitelerin il gili bölümlerinde mesleki müzik eğitimi alan 596 lisans öğrencisi oluşturmaktadır. Bu araştırma Ondokuz mayıs Üniversitesi Sosyal ve Beşeri Etik kurulunun 2018/ 1-26 tarih ve sayılı izniyle yapılmıştır. Araştırmanın verileri, Anova, Pearson korelasyon analizi, t-testi ve hiyerarşik regresyon analizleri uygulanarak yorumlanmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre müzik performans kaygısının; yaş grupları, sınıf düzeyi, bireysel çalgı ve lisans öncesi müzik deneyimine göre farklılaşmadığı, cinsiyet değişkenine göre anlamlı şekilde farklılaştığı görülmüştür. Kız öğrencilerin müzik performans kaygı düzeylerinin erkeklere oranla daha yüksek olduğu ve ayrıca müzik yeteneğine yönelik öz yeterlik ve benlik saygısı yüksek olan öğrencilerin müzik performans kaygısının düşük olduğu tespit edilmiştir. Mesleki müzik eğitimi alan üniversite öğrencilerinin müzik performans kaygısı müzik yeteneğine yönelik öz yeterlik düşük düzeyde, benlik saygısıyla orta düzeyde negatif yönde ilişkilidir. Araştırmada katılımcıların toplam müzik performans kaygı düzeylerinin çok düşük ile çok yüksek arasında, yani orta düzeyde bir puana sahip olduğu görülmektedir.

The aim of this study is to examine the relationship between professional music education students' musical performance anxiety and self-esteem and musical self-efficacy beliefs and to compare this relationship in terms of various variables. The research is a descriptive research based on the screening model for determination in terms of its purpose and method. In this study, the relational screening model was used in order to determine whether there is a significant relationship between the anxiety about music performances of the students receiving vocational music education and their self-esteem and self-efficinacy. The study group in the 2017–2018 academic year, Turkey's professional music education in the relevant sections of selected universities through cluster sampling in seven geographical regions constitute 596 undergraduate students. This research was conducted with the permission of the Social and Human Ethics Committee of Ondokuz Mayıs University, dated 2018 / 1-26. The research data were interpreted by applying Anova, Pearson correlation analysis, t-test and hierarchical regression analysis. According to the findings of the study, music performance anxiety; It was observed that it did not differ according to age groups, grade level, individual instrument and pre-undergraduate music experience, but significantly differentiated according to the gender variable. It was found that female students' music performance anxiety levels were higher than boys, and students who had high self-efficacy and self-esteem for musical talent had low music performance anxiety. Music performance anxiety of university students who receive vocational music education is associated with low self-efficacy towards musical ability, and moderately negatively related to self-esteem. In the study, it is seen that the total music performance anxiety levels of the participants are between very low and very high, that is, a medium level.