Bu araştırma, yöneticilerin öğretmenlerce algılanan demokratik tutumlarının öğretmenlerin örgütsel sosyalleşmesi ile olan ilişkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2016–2017 eğitim öğretim yılında Şırnak ilinde görev yapan, 1070 öğretmen oluşturmaktadır. Örneklemi ise evrenden tesadüfi örneklem yöntemiyle seçilen 379 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla kişisel bilgi anketi, “Demokratik Tutum Ölçeği” ve “Örgütsel Sosyalleşme Ölçeği ’kullanılmıştır. Araştırmanın tüm istatistiksel analizleri SPSS for Windows 17.00 paket program ile yapılmıştır. Ölçme araçlarını uygulamak için etik kurul onayı (26.8.2016 tarih ve 2016/121 sayılı) alınmıştır.Araştırma sonucuna göre, okul yöneticilerinin “çoğunlukla” demokratik tutum sergiledikleri görülmüştür. Öğretmenlerin, yöneticilerinin demokratik tutum ve davranışlarına ilişkin algıları, cinsiyet, kıdem ve branş değişkenine göre anlamlı farklılık göstermezken, öğrenim durumu ve görev yapılan okul türü değişkenine göre anlamlı farklılık gösterdiği görülmüştür. Öğretmenlerin algılarına göre örgütsel sosyalleşmeleri çok düzeyindedir. Öğretmenlerin, örgütsel sosyalleşmelerine ile ilgili algıları, mesleki kıdemlerine, öğrenim durumlarına ve branşlarına göre anlamlı bir farklılık göstermezken, cinsiyet değişkeni açısından “dil-tarih” alt boyutunda anlamlı farklılık göstermiştir. Öğretmenlerin, yöneticilerinin demokratik tutumlarına ilişkin algıları ile örgütsel sosyalleşmelerine ilişkin algıları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerce algılanan yönetici demokratik tutum algı düzeyinin, öğretmenlerin örgütsel sosyalleşmelerinin anlamlı bir yordayıcısı olduğu görülmektedir. Öğretmenlerin örgütsel sosyalleşmelerine ilişkin varyansın % 26.5’inin, yönetici demokratik tutum algı düzeyi ile açıklandığı ifade edilebilir. Okul yöneticileri yüksek düzeydeki demokratik tutumlarını sürdürmelidirler. Öğretmenler örgütsel sosyalleşme durumlarını sürdürülmelidirler.

The aim of this research was to determine the relationship between administrators ’democratic attitudes perceived by teachers and teachers ’organizational socialization. Relational screening model was used in the research. The population of the research consists of 1070 teachers working in Şırnak province during the academic year of 2016-2017. The sample consists of 379 teachers selected through random sampling method from the population. A personal information form, ‘Organizational Socialization Scale ’ developed by Erdoğan (2012) and ‘Democratic Attitude Scale ’developed by Bakır (2007) were used in order to collect data. All statistical analyses of the research were done with SPSS for Windows 17.00 package program. Ethics committee approval was obtained to apply the measurement tools (Dated 26.8.2016 and numbered 2016/121) . According to the results of the research, it was seen that school administrators ‘mostly ’ have a democratic attitude. Teachers ’perceptions of the democratic attitudes and behaviors of their administrators did not differ significantly in terms of gender, seniority and branch variables. However, there were significant differences according to the educational level and type of school the teachers worked. According to the teachers ’perceptions, their organizational socialization is at a very high level. While the teachers ’perceptions of organizational socialization did not differ significantly in terms of their professional seniority, educational background and branches, they differed significantly in the ‘language- history ’sub- dimension in terms of gender variable. It has been determined that there is a meaningful relationship in a positive direction between teachers ’perceptions of their administrators ’democratic attitudes and their organizational socialization. It is seen that the level of teachers ’perceptions of their administrators ’ democratic attitudes is a significant predictor of their organizational socialization. It can be stated that 26.5% of the variance related to the organizational socialization of teachers is explained with the level of perception of administrators ’democratic attitudes.