Araştırmacılar tarafından birçok farklı tanımlar geliştirilmiş olan değer kavramı iyi, güzel, doğru, arzulanan, toplum tarafından kabul gören duygu, düşünce ve davranış biçimlerini ifade etmek için kullanılmaktadır. Felsefenin etik ve ahlâk konuları içerisinde değer kavramına da sıklıkla yer verilmektedir. Henüz neliğine dair felsefî tartışmaların devam ettiği değer kavramı, küreselleşme ile birlikte tehdit altında bulunan yerel kültürlerin ve evrensel kabul gören davranış biçimlerinin devamlılığını sağlamak üzere eğitim programlarına eklenmiştir. Dünyanın diğer ülkelerinde olduğu gibi Türkiye’de de değer eğitimi öğretmenlerimiz tarafından gerçekleştirilmektedir. Bu çalışmada, milli eğitim sistemine dâhil olduktan sonra sosyal bilgiler dersi kapsamında değer eğitimi de gerçekleştirecek olan sosyal bilgiler öğretmen adaylarının, bir dönem boyunca seçmeli ders olarak aldıkları Değer Eğitimi dersinin, onların değer dünyalarına kazandırdıkları incelenmiştir. Toplam 21 katılımcının katkı sağladığı bu araştırmada nitel araştırma desenlerinden biri olan durum çalışması işe koşulmuş ve görüşme yöntemi ile veriler toplandıktan sonra betimsel analiz yapılarak yorumlanmıştır. Neticede Değer Eğitimi dersinin sosyal bilgiler öğretmen adaylarında bir değer farkındalığı oluşturduğu, onların değer dünyalarına pozitif katkı sağladığı ve Değer Eğitimi dersinin zorunlu bir ders olarak okutulması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmanya ait etik kurul izni, Uşak Üniversitesi Rektörlüğü’ne bağlı Sosyal ve Beşeri Bilimler Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Kurulunun 13.04.2020 tarih ve 2020-44 sayılı kararı ile temin edilmiştir.

The concept of value is used to express good, fine, true, desired feelings, thoughts, and behaviors by society. The concept of value is also frequently included in the ethical and moral issues of philosophy. The concept of value, in which philosophical debates about what happens to continue, has been incorporated into educational programs to ensure the continuity of local cultures and universally accepted forms of behavior that are threatened with globalization. Value education is carried out by the teachers in our country as in the whole world. In this study, social studies pre-service teachers, who will carry out value education within the scope of social studies course after being included in the national education system, took the value education course as an elective course during a semester. Then, their value worlds are examined. The case study, which was one of the qualitative research patterns were implemented in this study. The study conducted with a total of 21 participants and it was interpreted by content analysis after the data were collected by interview method. As a result, it was concluded that the value education course creates a value awareness on social studies pre-service teachers, contributes positively to their value worlds, and lastly that the value education course should be taught as a mandatory course.