Bu çalışma, çocuk gelişimi alanında lisans eğitimi gören lisans öğrencilerin “çocuk gelişimci” kavramına ilişkin sahip oldukları algılarını içeren metaforları belirlemek ve kişilik özellikleri arasındaki ilişkiyi incelemek amacı ile yapılmıştır. Bu çalışmanın Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hamidiye Bilimsel Araştırmalar Etik Kurul 15/05/2020 toplantı tarihi ve 2020/5 sayılı karar ile etik onay izni alınmıştır.İstanbul il merkezinde bulunan bir üniversitede Çocuk Gelişimi Bölümünde öğrenimine devam eden 175 çocuk gelişimci adayı çalışma grubunu oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında; nitel ve nicel araştırma yöntemleri birlikte kullanılmıştır. Kişilik özelliklerini belirlemek için “Sıfatlara Dayalı Kişilik Testi (STDK)” kullanılmıştır. Çocuk Gelişimci mesleğine yönelik algılarını belirlemek için ise metafor formu oluşturulmuştur Mesleki algıyı içeren metaforlar kategorilere ayrılarak elde edilen verilerin frekans ve yüzde değerleri bulunmuştur. Sıfatlara Dayalı Kişilik Testi (STDK)”nden elde edilen verilerin analizinde ise t test, ANOVA kullanılmıştır. Sonuç olarak, elde edilen metaforlar yol gösterici, üretken, koruyucu, eğlenceli, değerli, çözüm odaklı, yetersiz, tedavi edici, birleştirici, duygusal olmak üzere 10 kategori altında toplanmıştır. En fazla metafor, yol gösterici ve koruyucu kategorilerinde yer almaktadır. Kişilik özelliklerine ilişkin elde edilen veriler doğrultusunda, STDK toplam ve alt puanlarının cinsiyete göre anlamlı bir fark olmadığı, yaşları ile deneyime açıklık puanları arasında pozitif yönde orta düzeyde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Ayrıca öğrencilerin öğrenim gördükleri sınıf ile STDK alt puanları arasında anlamlı bir ilişki olduğu, ikinci ve üçüncü sınıfta anlamlı bir şekilde arttığı belirlenmiştir. Bir diğer sonuç ise, metafor kategorileri ile SDTK puanları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır.
This study was carried out to determine the metaphors of undergraduate students who received undergraduate education in the field of child development and their perceptions about the concept of “child developers” and to examine the relationship between them. Ethical approval of this study was obtained with the decision of Health Sciences University Hamidiye Scientific Research Ethics Committee meeting date 15/05/2020 and number 2020/5. 175 child development candidates who continue their education in the Child Development Department of a university located in the city center of Istanbul formed the study group. In data collection; qualitative and quantitative research methods are used together. "Adjectives Based Test (STDK)" was used to learn personality. In order to determine their perceptions about the Child Developmental profession, metaphors were formed. In the analysis obtained from the Adjective Based Personality Test (STDK) t test, ANOVA was used. As a result, the metaphors obtained were gathered under 10 categories as guiding, productive, protective, fun, valuable, solution-oriented, inadequate, therapeutic, unifying, emotional. It is mostly in the metaphor, guiding and protective categories. In line with the data obtained regarding the personality traits, there was no significant difference between their ages and openness to experience, and there was no significant difference between their ages and openness to experience. In addition, it was determined that there was a significant relationship between the class in which the students studied and the sub-scores of STDK, and it increased significantly in the second and third grades. Another result was that there was no significant difference between metaphor categories and SDTK scores.
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
