Türkiye’de çocuk şiiri alanında bilinçli olarak ilk eser veren sanatçılardan birisi de İbrahim Alaaddin Gövsa’dır. Bu araştırmanın amacı “Çocuklara Şiirler” adlı eserdeki şiirleri temaları, türleri ve iletileri bakımından çözümlemek ve bunların etkinliklerinde kullanılabileceği dersleri, Türkçe ders kitaplarında yer alabilecekleri ana temaları ve öğretim programlarda yer alan on kök değerin öğretimi açısından uygunluklarını belirlemeye çalışmaktır. Bu araştırmada İbrahim Alaaddin Gövsa’nın “Çocuklara Şiirler” adlı şiir kitabının analizi için nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Bu araştırmada İbrahim Alaattin Gövsa’nın “Çocuklara Şiirler” adlı kitabında yer alan 31 adet şiir (Allah Sevgisi, Din, Vatan, Padişah, Milletin Derdi, Anne ve Çocuk, Osmanlı Bayrağı (Türk Bayrağı), Anne Sevgisi, Horoz ile İnci / Cahil ile Kitap, Ertuğrul’un Büyüklüğü, İyilik, Doğruluk (Küçük Hikâye), Mithat Paşa, Çiftçinin Nasihati (Çiftçinin Öğüdü), Millet Şarkısı, Bahar, Kelebek, Kış, Çiftçiler, Fukarayı Seviniz, Tilkinin Vaadi, Çalışmak Sonra Oyun, Namık Kemal, Yıldızlar, Muhtar Bey, Borazan, Kurt Masalı, Kurtuluş Kavgası, Mum, Rüzgârlar, Ahlak Denizler kullanılmıştır. “Çocuklara Şiirler” kitabında yer alan şiirlerden sevgi, çalışmak, doğruluk, yardımlaşmak, ölüm, okumak, özlem, canlıları korumak, ahlaklı olmak, hüzün, ülkeye yarar, mücadele, kahramanlık ve özgürlük temaları çerçevesinde dağılım göstermiştir. Araştırmada incelenen şiirlerde; vatan sevgisi, anne sevgisi, çalışmak ve emek vermek, doğruluk, doğa sevgisi, mücadele, Allah sevgisi, din sevgisi, padişah sevgisi, ülkeye yararlı olmak, okumanın değeri, aydın kişilerin yol göstericiliği, yardımlaşmak, bahara özlem, hayvanlara zarar vermemek, empati kurmak, köy ve çiftçi sevgisi, kibirlenmemek, işine dört elle sarılmak, cesaretli olmak, özgürlük, güçlü olmak ve güzel ahlaklı olmak iletileri verildiği görülmektedir. Şiirlerin Sosyal Bilgiler, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük derslerinde disiplinlerarası bir yaklaşımla kullanılabileceği tespit edilmiştir. Ayrıca şiirlerin Türkçe ders kitabında yer alabileceği ana temalar belirlenmiştir. Sonuç olarak İbrahim Alaaddin Gövsa’nın “Çocuklara Şiirler” adlı şiir kitabı değerler eğitiminin öğretilmesi açısından ders kitaplarında kullanılması gereken bir kitaptır.

As informed in the nursery rhyme in Turkey is also one of the first works that the artist İbrahim Alaaddin Gövsa. The aim of this research is to analyze the poems in the book "Poems for Children" in terms of their themes, types and messages, and to determine the suitability of the ten root values in the curriculum and the main themes they can take place in Turkish textbooks. In this research, the method of document analysis, one of the qualitative research methods, was used for the analysis of the poem book "Poems for Children" by İbrahim Alaaddin Gövsa. In this research, 31 poems (Love of Allah, Religion, Homeland, Sultan, Nation's Trouble, Mother and Child, Ottoman Flag (Turkish Flag), Mother's Love, Horoz and İnci / Ignorant and Book, Ertuğrul's Greatness, Kindness, Truthfulness (Small Story), Mithat Pasha, Farmer's Nasihati (Farmer's Advice), Millet Song, Spring, Butterfly, Winter, Farmers, Love Fukara, Promise of Fox, Game After Work, Namık Kemal, Stars, Muhtar Bey, Borazan, Wolf's Tale, Independence Fight, Candle, Winds, Moral Seas were used in the book "Poems for Children" by İbrahim Alaaddin Gövsa. From the poems in the book "Poems to Children", the distribution of love, working, truthfulness, helping, death, reading, longing, protecting living beings, being moral, sadness, benefit to the country, struggle, heroism and freedom has been distributed. In the poems examined in the research; love of motherland, love of mother, work and labor, truthfulness, love of nature, struggle, love of God, love of religion, love of sultan, being beneficial to the country, value of reading, guidance of intellectuals, helping, yearning for spring, not harming animals, empathizing , village and farmer's love, not being arrogant, embracing his business, being brave, freedom, strong, and good morality. It has been determined that poems can be used with an interdisciplinary approach in Social Studies, Religious Culture and Moral Knowledge, Revolution History and Kemalism courses. In addition, the main themes in which the poems can be included in the Turkish textbook have been determined. As a result, poetry book of poems named "Poems for Children" by İbrahim Alaaddin Gövsa is a book that should be used in textbooks in order to teach values education.