Bu araştırmanın amacı okul öncesi öğretmen adaylarının çevreye yönelik tutumlarının cinsiyet, sınıf düzeyi ve mezun olunan okul türü değişkenleri açısından incelenmesidir. Okul öncesi sürecinde öğrencilerin eğitiminde öğretmenlerin rolü büyüktür. Bu bakımdan öğretmenlerin çevre bilinci kazanmış olmaları beklenmektedir. Bu bağlamda hizmet öncesi dönem önemli bir aşamadır. Bu araştırma, nicel araştırma yaklaşımlarından tarama desenine göre yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemini, 2018-2019 akademik yılının ikinci döneminde Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi’nde öğrenim gören 189 okul öncesi öğretmeni adayı (125 kadın, 64 erkek) oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla Okur ve Yalçın-Özdilek (2012) tarafından geliştirilen Çevresel Tutum Ölçeği kullanılmıştır. ÇTÖ’nün güvenirliği Okur ve Yalçın Özdilek (2012) tarafından α=0,73 olarak belirlenmiştir. Bu araştırmada ÇTÖ’nün pilot uygulaması yapılmış ve güvenirliğine tekrar bakılmış ve α=0,84 olarak tespit edilmiştir. Elde edilen verilerin normal dağılıma uygun olup olmadığının tespiti Kolmogorov Smirnov testi ile yapılmıştır. Değişkenler arasında anlamlı farklılığın olup olmadığının belirlenmesi için ise Mann-Whitney U ve Kruskall-Wallis testleri yapılmıştır. Araştırmada cinsiyet bakımından kadın öğretmen adayları lehine ve sınıf düzeyine göre ise birinci sınıf lehine anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Bununla birlikte, mezuniyet değişkenine göre ise çevresel tutumlarda anlamlı bir farklılık görülmemiştir. Okul öncesi öğretmeni adaylarının çevreye yönelik olumlu tutumları, mesleğe başladıklarında bilinçli çocuklar yetiştirmeleri bakımından önem arz ettiğinden öğretmen adaylarının tutumlarını arttırmaya yönelik çalışmalar yapılması önerilebilir.

The aim of this study was to examine the preservice preschool teachers' attitudes towards environment in terms of gender, grade level and type of school graduated. Teachers have a great role in the education of students in the preschool period. In this regard, teachers are expected to gain environmental awareness. In this context, the pre-service period is an important stage. This research was carried out with Survey method, which is one of the quantitative research approaches. The sample of the study consists of 189 preservice preschool teachers studying at Ağrı İbrahim Çeçen University in the second semester of 2018-2019 academic year. In order to collect data, the Environmental Attitudes Scale (EAS) that is improved by Okur and Yalçın-Özdilek (2012) was used. The reliability of the EAS was found as α=,73. Also, the pilot application was carried out, the reliability of the EAS was re-calculated and found as ,84. The determination of whether the data obtained is suitable for normal distribution was made with the Kolmogorov Smirnov test. Mann-Whitney U and Kruskall-Wallis tests were performed to determine whether there was a significant difference between the variables. In terms of gender, a significant difference was found in favor of the female pre-service preschool teachers and a significant difference was found in favor of the first class by grade level in this study. However, there was no significant difference among the groups in environmental attitudes according to the type of school graduated. Since the positive attitudes of preservice preschool teachers towards the environment are important in terms of raising children’s conscious when they start their profession, it may be recommended to conduct studies to increase the attitudes of prospective teachers.