Bu araştırmada sınıf öğretmenlerinin Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan 2023 Vizyon Belgesinde yer alan tasarım-beceri atölyeleri hakkındaki görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmada temel nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını 18 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde ise betimsel analizden yararlanılmıştır. Veri toplama sürecine ilişkin Ek-1’de sunulan etik kurul izni alınmıştır. Araştırmada sınıf öğretmenlerinin atölyelere yönelik genel görüşleri atölyelerin amacına, işlevselliğin sağlanmasına, diğer derslerle ilişkisine, öğrenciye katkısına, önerilen atölyelere, zorluklar ve önerilere dönük olarak yedi tema altında incelenmiştir. Bu bağlamda öğretmenler atölyelerin amaçlarını somutlaştırma, geçmiş uygulamaların başarısı, el becerisi geliştirme ve eğlenme olarak açıklamışlardır. İşlevselliğin sağlanmasına yönelik görüşlere bakıldığında öğretmenlerin yönetimden, öğretmenden ve velilerden kimi beklentilerinin olduğu belirlenmiştir. Yine, araştırmada ulaşılan sonuçlardan biri de öğretmenlerin tasarım-beceri atölyelerindeki uygulamaları hayat bilgisi, fen bilimleri, matematik, Türkçe, görsel sanatlar ve sosyal bilgiler dersleriyle ilişkilendirdikleridir. Bunun yanında öğretmenler kimi atölyeler önermişler; sınıf öğretmenlerinin önerdikleri atölyeler bilim, sanat, spor ve kültür başlıkları altında toplanmıştır. Ayrıca öğretmenlerin atölyelerin öğrenciye katkısını gelişim dönemleri, benlik algısı, meslek seçimi, okula olumlu tutum ve boş zamanları değerlendirme kapsamında açıkladıkları belirlenmiştir. Son olarak araştırmada öğretmenlerin yetkin olmaması, iş yükünün artması; velilerin atölyeleri maddi külfet olarak görmesi ve okullardaki fiziksel altyapı olanaklarının sınırlı olması gibi etmenler, süreçte yaşanabilecek olan zorluklar arasında görülmüştür. Bu sonuçlar ışığında uygulayıcılara, araştırmacılara ve eğitim politikacılarına yönelik önerilerde bulunulmuştur.

In this research, it was aimed to determine the opinions of pre-service teachers about design-skill ateliers in 2023 Vision Document published by Ministry of National Education. Basic qualitative research design was used in the study. The participants of the study consisted of 18 pre-service teachers. Semi-structured interview technique was used to collect data. Descriptive analysis was used for data analysis. Ethics committee approval was obtained during the data collection process including Appendix-1. In the research, the general views of the pre-service teachers towards the atelierswere examined under seven themes with regard to the purpose of the ateliers, the provision of functionality, the relationship with the other courses, the contribution to the students, the proposed ateliers, the difficulties and the suggestions. In this context, teachers explained the aims of the ateliersas concrete, success of past practices, developing dexterity and having fun. When the opinions about providing functionality are examined, it is determined that teachers have some expectations from the management, teachers and parents. Again, one of the results reached in the research is that teachers associate their practices in design-skill ateliers with life science, science, mathematics, Turkish, visual arts and social studies courses. In addition, teachers suggested some ateliers; The ateliers offered by the pre-service teachers were gathered under the titles of science, art, sports and culture. It was determined that the teachers explained the contribution of the ateliers to the students in terms of developmental periods, self-perception, choice of profession, positive attitude to school and for leisure time. Finally, in the research, teachers' lack of competence, increased workload; parents' perceived ateliers as financial burdens and limited physical infrastructure in schools are among the difficulties that may be experienced in the process. In the light of these results, suggestions were made for practitioners, researchers and educational politicians.