İngilizce’nin eğitimdeki yeri ve öneminin yıllar içerisinde artması, araştırmacıların dikkatlerini yabancı dil olarak İngilizce öğretimi sınıflarındaki sınıfiçi söylem konusuna çekmiştir. Ancak bu konu yurt dışında oldukça fazla çalışılırken yerel bağlamda bu alanda yapılan çalışmaların sayısı oldukça azdır. Yeni yapılacak olan çalışmalara ışık tutması ve yerel bağlamda literatürde ne tür çalışmalar olduğunu göstermek amacıyla, bu çalışma Türkiye’de ikinci dil olarak İngilizce öğretimi sınıflarındaki sınıfiçi söylem konusunda 2010 ve 2019 yılları arasında yazılmış araştırma makaleleri ve tezlerin derlenmesiyle oluşturulmuştur. Bu kapsamda Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi (ULAKBİM), Eğitim Kaynakları Bilgi Merkezi (ERIC) ve Yüksek Öğretim Kurumu Ulusal Tez Merkezi’nden taranan toplam 24 adet tez ve 27 adet araştırma makalesi yayın yılı, yazar sayısı, araştırma deseni, veri toplama yöntemi, örneklem türü, veri analiz metodu, çalışılan konu ve kullanılan kaynaklar bakımından incelenmiştir ve sonuçlar sıklık ve yüzdelik bakımından sunulmuştur. Sonuçlar incelendiğinde, 2012-2016 yılları arasında sınıfiçi söylem çalışmalarında genel bir artış olduğu ve betimleyici istatistiklerin kullanıldığı nitel çalışmaların diğer türdeki çalışmalarla kıyaslandığında sayıca daha fazla olduğu görülmüştür. Bu sebeple, mülakat ve video kaydetme türündeki veri toplama araçları en yaygın olarak kullanılanlar arasındadır. Çalışmaların büyük çoğunluğu üniversitelerdeki öğretmenler ve öğrencilerin katılımıyla yürütülmüş ve en çok çalışılan konunun düzenek değiştirme olduğu sonucuna varılmıştır.

In recent years, the increasing importance of English in education has grabbed researchers’ attention to the discourse of English as a foreign language (EFL) classes. However, there are not many studies focusing on classroom discourse of EFL classes in the Turkish context even though there are a number of studies conducted abroad. This study aims to compile the research articles and M.A. and PhD theses published between years of 2010 and 2019 written on the issue of EFL classroom discourse to know the scope of the related literature and to light the way for further studies. For this purpose, 27 articles and 24 theses were examined in terms of publication year, numbers of writers, research designs, data collection methods, characteristics of samples, data analysis methods, topics they study and the numbers of references. Databases, namely The Turkish Academic Network and Information Centre (ULAKBİM), Educational Resources Information Center (ERIC) and Council of Higher Education Thesis Center were used to collect data and the results were given in frequency and percentage tables. It was found out that the number of studies about discourse increased between 2012 and 2016 and articles tended to be written with one or two authors. The number of qualitative studies in which descriptive statistics used outnumbered the other studies. In this regard, interviews and video recording were commonly used for data collection. The number of studies whose participants were mostly teachers and university students outnumbered the other studies. Finally, code-switching was the trend topic among examined studies.