Lisansüstü eğitim, bireylerin kendi alanlarında ya da ilgilendikleri farklı bir alanda yüksek lisans ve doktora yaparak uzmanlaşmalarına katkı sağlamaktadır. Bu bağlamda, eğitim kurumlarında görevli olan ya da görev almak isteyen okul yöneticileri, öğretmenler, denetçiler vb. görevlilerin mesleki yeterliklerini geliştirerek, çağdaş eğitim, yönetim ve denetimin ilke ve tekniklerine göre yetiştirmeyi amaçlayan Eğitim Yönetimi ve Denetimi doktora programlarının çeşitli boyutları ile ele alınması önem arz etmektedir. Bu araştırmanın amacı Türkiye ve Amerika Birleşik Devletleri’ndeki [ABD] eğitim yönetimi doktora programlarını karşılaştırmalı olarak inceleyerek Türkiye ve ABD arasındaki benzerlik ve farklıları tespit etmektir. Bu amaç doğrultusunda ABD ve Türkiye’den seçilen üniversiteler çalışma grubuna dahil edilmiştir. Çalışmada araştırma modeli olarak nitel araştırma modellerinden tarama modeli kullanılmıştır. Bu çalışma aynı zamanda ülkelerarası (crossnational) karşılaştırmalı eğitim araştırması olup, araştırmaya dahil edilen ülkelerin Eğitim Yönetimi ve Denetimi doktora programları, program yapısı, başvuru ön koşulları ve kabul süreci ve ders ve tez dönemi kategorilerinde analiz edilmiştir. Bu araştırmada veriler, döküman incelemesi yöntemi ile toplanmıştır. Seçilen üniversitelerin doktora programlarına ilişkin veriler, incelenen üniversitelerin web-sitelerinden, doktora eğitimine ilişkin yasa, yönetmelik, yönerge, klavuz vb. belgelerinden elde edilmiştir. Elde edilen veriler betimsel analiz tekniği ile incelenmiş ve tablolar ile sunulmuştur.

Postgraduate education contributes to the specialization of individuals by taking master’s and doctoral degrees in their own fields or in a different field of interest. In this context, in it is important to discuss Educational Administration and Supervision doctoral programs, aiming to improve the professional competencies of the officials like school administrators, teachers, supervisors etc. who are working in or want to take part in educational institutions, and train them according to the principles and techniques of contemporary education, administration and supervision. The purpose of this study is to identify similarities and differences between Turkey and the United States [US], by examining doctoral programs of Educational Administration and Supervision in Turkey and in US comparatively. The selected universities from the United States and Turkey were included in the study group for this purpose. In the study, qualitative research model was used as a research model. This study is also a cross-national comparative educational study and it has been analyzed in the categories of program structure, application prerequisites and admission process, and course and thesis period of doctoral programs of Education Administration and Supervision. In this research, data were collected by document analysis method. The data on the doctoral programs of the selected universities collected from the websites, such documents as laws, regulations, directives, guidelines, etc. related to doctoral education of the universities studied. The obtained data were examined with descriptive analysis technique and presented with tables.