Bu araştırmanın amacı İngilizce öğretmen adaylarının empatik yaklaşımlarını çeşitli değişkenler açısından belirlemektir. Bu çerçevede araştırmada karma yöntem türlerinden yakınsayan paralel karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nicel aşamasının çalışma grubunu 2017-2018 öğretim yılında Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümü İngiliz Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı’nda öğrenimlerini sürdüren ve seçkisiz yolla belirlenen 90 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın nitel aşamasının çalışma grubunu ise Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümü İngiliz Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı’nda öğrenimlerini sürdüren araştırmaya gönüllü olarak katılan 16 ( 8 kız, 8 erkek) öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın nicel veri toplama aracını “Empatik Eğilim Ölçeği” oluşturmaktadır. Nicel verilerden elde edilen bulgular SPSS nicel veri analiz programıyla analiz edilmiştir. Elde edilen bulguların analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü anova değerleri kullanılmıştır. Araştırmanın nitel veri toplama aracını ise yarı yapılandırılmış ve yönlendirici olmayan görüşme soruları oluşturmaktadır. Görüşme soruları ilgili alan yazın ve uzman görüşleri dikkate alınarak oluşturulmuştur. Katılımcıların görüşme sorularına verdikleri yanıtlar ise iki veri kodlayıcısı tarafından incelenmiştir. İki veri kodlayıcısı tarafından oluşturulan kod ve temalar Nvivo nitel veri analiz programıyla modelleştirilmiştir. Araştırmada İngilizce öğretmen adaylarının empatik yaklaşımlarının bazı değişkenler açısından (cinsiyet ve herhangi bir sivil toplum kurumunda çalışmış olmak) anlamlı farklılıklar gösterdiği saptanmıştır. Araştırmadan elde edilen nitel verilerin nicel verileri desteklediği ortaya çıkmıştır.

The aim of this study is to determine the empathic approaches of pre-service teachers in terms of various variables. In the research, the convergent parallel mixed method being one of the mixed-method designs was used. In the 2017-2018 academic year, the survey group of the quantitative stage of the study consisted of 90 prospective teachers who were randomly selected from Çanakkale Onsekiz Mart University, Faculty of Education, Department of English Language Teaching. The survey group of the qualitative phase of the study consisted of 16 (8 female, 8 male) prospective teachers who continue their education in the same department and participate in the study voluntarily. The quantitative measurement tool of the study consisted of “Empathic Disposition Scale.” The findings obtained from the quantitative data were analyzed using SPSS quantitative data analysis program. Arithmetic mean, standard deviation, independent sample t test and one-way ANOVA were used in the analysis of the findings. The qualitative data collection tool of the study is composed of semi-structured and non-guiding interview questions. Interview questions were formed by considering the relevant literature and expert opinions. The participants’ responses to the interview questions were examined by two data encoder. The codes and themes generated by the two data encoders were modeled with the Nvivo qualitative data analysis program. In the study, it was found that the pre-service ELT teachers’ empathic approaches showed significant differences in terms of some variables (gender and having worked in any non-governmental organization). It was found that the qualitative data obtained from the research supported the quantitative data