Sosyal Bilgiler dersinde okul dışı öğrenme ortamları önemli bir yer tutmaktadır. Okul dışı öğrenme ortamlarından biri de yerel tarih yöntemidir. Bu araştırmanın amacı ortaokul 5. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde yerel tarih gezisi kapsamında yapılan etkinliklere yönelik öğrenci ve öğretmen görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmada nitel metodoloji kapsamında eylem araştırmasından yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2016-2017 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında Karabük il merkezinde bulunan bir ortaokulun 5. sınıflarında öğrenim gören toplam 17 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma içeriği doğrultusunda veri toplama araçları da çeşitlendirilmiştir. Bu bağlamda araştırmada yapılandırılmış mülakat, çalışma yaprakları ve gezi günlüklerinden yararlanılmıştır. Araştırmada toplanan veriler içerik analizi yardımıyla çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, Sosyal Bilgiler dersi öğretim programında önerilmesine ve programda uygun kazanımlar bulunmasına rağmen (Milli Eğitim Bakanlığı, 2005) öğrencilerin önceki öğrenim yaşantılarında bu mekânlardan hiçbirini okul gezisi aracılığıyla ziyaret etmedikleri ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin tamamı bu tür gezilerin tekrarının olması halinde geziye muhakkak katılacaklarını ifade etmiştir. Öğrencilerin çoğu yerel tarih gezisinin, bilgilerin kalıcı hale getirilmesinde ve konu alanına yönelik yeni bilgiler edinmelerine katkı sağladığını ifade etmişlerdir. Araştırma sonrasında ortaya çıkan en önemli öneri ise; yerel tarih özelinde okul dışı Sosyal Bilgiler öğretimini engelleyen etmenlerin (bürokratik işlemler, prosedürler, zaman kısıtlaması vb.) mümkün olduğunca en aza indirilmesi gerekir.

Out-of-school learning environments have an important place in Social Studies course. One of the out-of-school learning environments is local history. The aim of this study is to reveal the views of students and teachers about the activities carried out within the scope of the local history trip in the 5th grade Social Studies course at the middle school. In the research, action research was used within the scope of qualitative methodology. The study group consisted of 17 students studying in the 5th Grade of a secondary school in Karabük province in the spring semester of the academic year 2016-2017. Data collection tools were diversified in line with the research content. In this context, structured interviews, work sheets and travel diaries were used. The data collected in the research were analyzed with the help of content analysis. As a result of the research, although it was suggested in the curriculum of Social Studies course and there were appropriate achievements in the program (MEB, 2005), it was revealed that students did not visit any of these places through school trip in their previous learning experiences. All of the students stated that they would definitely participate in the tour if there were such trips. Most of the students stated that the local history trip contributed to the persistence of information and to acquire new information on the subject area. The most important suggestion after the research is; the factors that hinder the teaching of Social Studies outside the school (local bureaucratic procedures, procedures, time constraints, etc.) should be minimized as much as possible.