Bu çalışmada öğretmen adaylarının öz yeterlik inancı kaynakları ve yaşam doyumları ilişkisi incelenmiştir. Ayrıca, öğretmen adaylarının öz yeterlik inancı kaynakları ve yaşam doyumlarına yönelik görüşlerinin cinsiyet ve bölüme göre farklılık gösterip göstermediği de araştırılmıştır. Araştırma, 2018-2019 bahar döneminde bir devlet üniversitesi eğitim fakültesinin son sınıflarında bulunan 271 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Veri toplama araçları olarak “Yaşam Doyumu Ölçeği” ve “Öğretmen Adaylarının Öz Yeterlik İnancı Kaynaklarını Belirleme Ölçeği” kullanılmıştır. Toplanan verilere göre öğretmen adaylarının öz yeterlik inancı kaynaklarından dolaylı yaşantılar hariç performans başarıları, psikolojik durum ve sözel ikna ile yaşam doyumlarına yönelik görüşlerinin kadın öğretmen adayları lehine anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Bununla birlikte, öğretmen adaylarının psikolojik durum ve yaşam doyumlarına ilişkin görüşlerinin okudukları bölüme göre farklılaştığı tespit edilmiştir. Son olarak, öğretmen adaylarının yaşam doyumları ile en güçlü korelasyonu gösteren kaynak psikolojik durum olurken; diğer üç kaynak ile yaşam doyumu arasında pozitif ve düşük seviyede anlamlı ilişki saptanmıştır.
This study was conducted to examine the relationships between teacher candidates’ sources of self-efficacy beliefs and life satisfaction. Moreover, it was aimed to determine whether prospective teachers’ sources of self-efficacy beliefs and their life satisfaction vary according to the gender and department variables. The study was conducted with 271 teacher candidates studying in the last years of the public university’s education faculty in the spring 2018-2019 semester. The Life Satisfaction Scale and The Scale of Determining Teacher Candidates’ Sources of Self-Efficacy Belief were used in the study. The results revealed that the teacher candidates' opinions about performance achievements, verbal persuasion and psychological state, the sources of self-efficacy belief, and life satisfaction showed significant difference in favor of female students. Results also indicated that the opinions of prospective teachers about psychological state and life satisfaction differed according to the department they attend to. Finally, while the most powerful correlation occurred between the life satisfaction and the psychological states, there were significant positive low level relationships were found between the other three sources and life satisfaction of prospective teachers.
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
