Çocukları bir üst öğrenime (ilkokula) hazırlamak Okul Öncesi Eğitimin Amaçları arasındadır. Böylece, ilkokula başlayan çocukların bilişsel, sosyo-duygusal, psiko-motor gelişimi ile ilgili ön öğrenmelerin gerçekleşmesi hedeflenmektedir. İlkokula başlayan çocukların gelişim düzeylerinde bireysel farklılıklar dışında çok büyük farklılıklar oluşmayacak, okuma-yazma ve temel matematik ve yaşam becerileri ile ilgili öğrenmelerde hem çocuk çok zorlanmayacak, hem de çok zaman sarfedilmeyecek, ve bu amaca yönelik eğitim sayesinde çocuğun tüm hayatı için gerekli olan bilgilere çok çabuk sahip olacaktır. Bu nedenle, çocuklara okul öncesi dönemde eğitimden yararlanmada fırsat eşitliğinin sağlanabilmesi için, okul öncesinde zorunlu eğitime geçiş için çalışmalar devam etmektedir. Öncelikle 22 ilde pilot uygulamaların yapıldıktan sonra 2018-2019 eğitim öğretim yılında okul öncesinde okullaşmanın % 100’e ulaşabilmesi hedeflenmektedir. Bu hedef doğrultusunda da, gerekli öğretmen ya da fiziki şartlarla ilgili tedbirlerinin de alınması gerekmektedir. Okul öncesi okullaşma oranının az olduğu ve dolayısı ile bir okulun bulunmadığı ya da açılamadığı durumlarda, çocukların diğer taşımalı eğitimden faydalanan çocuklar gibi taşınması gelişimleri açısından pek mümkün gözükmemektedir. Fiziki veya coğrafi şartların uygun olmadığı bölgelere MEB 336 adet çelik konteyner mobil sınıf yapmayı planlamaktadır. Böylece öğrencinin taşınamadığı durumlarda bu bölgelere öğretmenlerin ve mobil sınıfların gitmesi planlanmaktadır. Ve bu plan doğrultusunda çalışmalar yapılmaktadır. Bu çalışma ile okul öncesi öğretmen adaylarının TÖS ile ilgili görüşlerinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarından bir çalışma grubu oluşturulmuş ve TÖS ile ilgili verileri toplayacak olan bir görüşme formu düzenlenmiştir. 3 hafta boyunca öğretmen adayları ile bizzat araştırmacılar görüşmüş ve öncelikle bu konu ile ilgili bilgileri olmayan öğretmen adaylarına kısaca bilgi verilmiş sonrasında sorulara cevaplar istenmiştir. Veriler, içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçları, planlama aşamasında olan TÖS için öneri niteliği taşıması açısından önemlidir.

Çocukları bir üst öğrenime (ilkokula) hazırlamak Okul Öncesi Eğitimin Amaçları arasındadır. Okul öncesi eğitim ile İlkokula başlayan çocukların bilişsel, sosyo-duygusal, psiko-motor ve dil gelişimi ile ilgili ön öğrenmelerin gerçekleşmesi hedeflenmektedir. Böylece, okul öncesi eğitim almış çocukların İlkokul öğrenim süreçlerinde, gelişim düzeylerinde bireysel farklılıklar dışında çok büyük farklılıklar oluşmayacaktır. Çocuk, okuma-yazma, temel matematik ve yaşam becerileri ile ilgili öğrenmelerde çok zorlanmayacaktır. Ayrıca, bu becerilerin kazandırılmasında çok zaman sarfedilmeyecektir. Nihayetinde ise, çocuk, tüm hayatı için gerekli olan bilgilere sahip olacaktır. Bu nedenle, çocuklara okul öncesi dönemde eğitimden yararlanmada fırsat eşitliğinin sağlanması gerekmektedir. Fırsat eşitliğini sağlamak için, okul öncesinde zorunlu eğitime geçmek gerekmektedir. Türkiye’de okul öncesi eğitimde zorunlu eğitime geçiş için çalışmalar devam etmektedir. 2018-2019 eğitim öğretim yılında okul öncesinde okullaşmanın % 100’e ulaşabilmesi hedeflenmiş, öncesinde 22 ilde pilot uygulamalar yapılmıştır. Bu hedef doğrultusunda da, yeterli sayıda öğretmenin görevlendirilmesi ya da fiziki şartlarla ilgili tedbirlerinin de alınması gerektiği ortaya çıkmıştır. Coğrafi şartlar, okullaşma nüfusunun mevcut yer için okulun açık kalmasına ya da yeni bir okulun açılmasına yeterli olmaması nedeni ile ilkokul ve ortaokullarda öğrenim görme hakkından çocukların faydalanabilmesi için Taşımalı Eğitim ile çözüm bulunmuştur. Okul öncesi, çocukların aynı nedenlerle, diğer taşımalı eğitimden faydalanan çocuklar gibi taşınması gelişimleri açısından pek mümkün gözükmemektedir. Fiziki veya coğrafi şartların uygun olmadığı bölgelere MEB 336 adet çelik konteyner mobil sınıf yapmayı planlamıştır. Böylece çocukların taşınamadığı durumlarda bu bölgelere öğretmenlerin ve mobil sınıfların gitmesi planlanmıştır. Bu çalışma ile okul öncesi öğretmen adaylarının Taşımalı Öğretmen Sistemi (TÖS) ile ilgili görüşlerinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarından bir çalışma grubu oluşturulmuş ve TÖS ile ilgili verileri toplayacak olan bir görüşme formu düzenlenmiştir. 3 hafta boyunca öğretmen adayları ile bizzat araştırmacılar görüşmüş ve öncelikle bu konu ile ilgili bilgileri olmayan öğretmen adaylarına kısaca bilgi verilmiş sonrasında sorulara cevaplar istenmiştir. Veriler, içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçları, Okul öncesi eğitimde okullaşmanın arttırılması dolayısı ile okul öncesi eğitimin zorunlu hale gelmesi için planlama aşamasında olan TÖS ve üretilecek benzeri projeler için öneri niteliği taşıması açısından önemlidir.