Bu araştırmanın amacı ilkokul öğretim programında yer alan beden eğitimi ve oyun dersinin, Muğla ilindeki sınıf öğretmenlerinin derse yönelik görüşleri açısından incelenmesidir. Beden eğitimi ve oyun dersinin okul ve öğretmen değişkenleri açısından değerlendirileceği bir araştırmanın önemli bir bölümünü oluşturması planlanan bu çalışma nitel araştırma tekniklerinden görüşme tekniğinin kullanıldığı betimsel bir çalışma olup çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Muğla’daki 308 tanesi devlet, 20 tanesi özel olmak üzere 328 ilkokulda görev yapan 3459 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Örneklem büyüklüğü hesaplaması için Başkale’nin (2016) çalışmasında yer verdiği tablo dikkate alınmış, bu doğrultuda 87 öğretmen çalışmayı yeterli örneklem sayısına ulaştırmıştır. Araştırmanın veri toplama araçları olarak, araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmacı, gideceği okulların yönetimlerinden daha önceden görüşme saatleri temin etmiş, oluşturduğu program dahilinde ziyaretlerde bulunmuş, zaman ve maddiyat açısından tasarruf etmiştir. Araştırmada örneklem grubunun demografik özelliklerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını anlamak için öncelikle bağımsız örneklemler t testi ve tek yönlü varyans analizleri uygulanmıştır. Örneklem grubundan elde edilen verilerin arasındaki ilişkilere korelasyon analizi yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen en önemli sonuçlardan bir tanesi, erkek öğretmenlerin kadın öğretmenlere oranla beden eğitimi ve oyun dersini öğretim programına daha uygun şekilde işlemeleridir. Ayrıca erkek öğretmenlerin fiziken ve zihnen derse kendilerini daha hazır hissettikleri, tesis ve malzeme eksikliklerini dersin kısıtlayıcıları olarak daha az tanımladıkları, dersin kazanımlarına inançlarının daha yüksek olduğu ve diğer derslere beden eğitimi ve oyun dersi saatlerinde daha az yer verdikleri sonuçlarına ulaşılmıştır. Araştırmaya katılan sınıf öğretmenlerinin yaş ve meslek yılları arttıkça beden eğitimi ve oyun dersine ilişkin daha olumsuz tutumlar besledikleri çalışmadan ayrıca elde edilen önemli bir sonuç olarak karşımıza çıkmaktadır.

The aim of this study is to examine physical education and play lessons in primary school curriculum in terms of views of class teachers in Muğla province. This study, in which physical education and play course will be evaluated in terms of teachers’ views, will be used as a descriptive study which will use interview analysis technique from qualitative research techniques.The universe of the study consists of 3459 class teachers working in 328 primary schools in Turkey, 308 of which are state and 20 of them are private. For the calculation of the sample size, the table given by Başkale (2016) was taken into consideration and 87 teachers reached the sufficient number of the sample. As a data collection tool, a semi-structured interview form developed by the researcher was used. The researcher had provided earlier meeting hours from the administrations of the schools he attended and made visits within the program he created and saved time and material. In order to understand whether the sample group differentiated according to demographic characteristics, independent samples t test and one-way variance analyzes were applied. Correlation analysis was performed on the relationships between the data obtained from the sample group. One of the most important results obtained from the study was that male teachers were more suited to physical education and games than female teachers. In addition, it has been concluded that male teachers feel more ready for physical and mental lessons, less deficiencies of plant and material as the limiters of the course, their beliefs are higher in the gains of the course and they give less places in physical education and play lessons. As the age and professional years of the class teachers participating in the research increase, they appear to be an important result obtained from the study in which they have more negative attitudes towards physical education and play lesson.