Bu çalışmanın amacı; Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen Suriyeli öğrencilerin yazma kaygılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmada nicel ve nitel araştırma yöntemleri birlikte kullanılmıştır. Nicel araştırma yöntemi olarak tarama yöntemi seçilmiş ve Şen ve Boylu (2017) tarafından geliştirilen ve güvenirlik analizi yapılmış 13 maddelik likert tipi “Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğrenenlere Yönelik Yazma Kaygısı Ölçeği” ile veriler elde edilmiştir. Nitel araştırma yönteminde ise olgubilim modeli seçilmiştir. Araştırmacı tarafından geliştirilmiş yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak nitel veriler elde edilmiştir. Araştırmanın nicel kısmı Kilis 7 Aralık Üniversitesi Türkçe ve Yabancı Diller Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezinde Türkçe öğrenen 123 Suriyeli öğrenciye nitel kısmı ise örneklemden gönüllülük esasına dayalı olarak seçilecek 25 öğrenciye uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen nicel verilerinin çözümlenmesinde SPSS 17.0 programı kullanılarak bağımsız örneklemler t-testi analizinden yararlanılmıştır. Nitel verilerin analizinde ise içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen Suriyeli öğrencilerin yazma kaygısı taşıdıkları ancak bu kaygı düzeyinin yüksek olmadığı ve öğrencilerin Türkçe yazma çalışmalarına karşı olumlu bir bakış açısı sergiledikleri ortaya çıkarılmıştır.
The aim of this study is to analyze the writing concerns of Syrian students who learn Turkish as a foreign language in the terms of several variables. Quantitative and qualitative research methods were used together in the research. Scanning method was selected as quantitative research method and data was obtained with 13-item likert type "Writing Anxiety Scale for Those Who Learn Turkish as a Foreign Language" developed and analyzed for reliability by Şen and Boylu (2017) In the qualitative research method phenomenological method was selected. Qualitative data was obtained using a semi-structured interview form developed by the researcher. The quantitative section of the research was applied to 123 Syrian students who learn Turkish in Kilis 7 Aralık University Turkish and Foreign Languages Teaching Application and Research Center and the qualitative section of it was applied to 27 students chosen on voluntary basis. Independent samples t-test analysis was used by using SPSS 17.0 program in the analysis of the quantitative data obtained from the study. Content analysis was used in qualitative data analysis. The results of the study were that Syrian students who learn Turkish as a foreign language experience writing anxiety but the level of that anxiety was not high and students display a positive view towards Turkish writing studies.
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
