Edebi ürünlerin sosyal bilgiler öğretiminde kullanımının eğitim sürecinde katkısı yadsınamaz düzeydedir. Araştırmanın amacı sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sosyal bilgiler dersinde kullanılabilecek edebi ürün hazırlama deneyimleri incelenmesidir. Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının edebi ürün yazma deneyimlerinin ve görüşlerinin incelenmesi amacıyla araştırmada nitel model kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu ölçüt örneklemesine göre seçilmiş İç Anadolu Bölgesinde bir devlet üniversitesinde 3. Sınıfta öğrenim gören 33 sosyal bilgiler eğitimi öğretmen adayı oluşturmaktır. Öğretmen adaylarından cinsiyete göre dağılımları ise 12’si erkek, 21’i kız oluşturmaktadır. Araştırma, katılımcıların gönüllü olması esasına dayanmıştır. Araştırmanın verilerinin toplanmasında 7 adet yarı yapılandırılmış görüşme soruları ve doküman incelemesi kullanılmıştır. Görüşme soruları odak grup görüşmesi şeklinde katılımcılara uygulanmıştır. Araştırmada kullanılan yarı yapılandırılmış 7 görüşme sorusu için araştırmacı tarafından kategori ve kodlar oluşturulmuştur. Verilerin analizinde içerik analizi yapılmıştır ve NVivo bilgisayar programı kullanılmıştır. Araştırmanın geçerliği ve güvenirliği için uzman görüşü alınmıştır. Araştırmacı ve uzman tarafından oluşturulan kategoriler karşılaştırılmıştır. Araştırma, araştırmacı tarafından sosyal bilgilerde sözlü ve yazılı edebiyat incelemeleri dersinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonucunda sosyal bilgiler öğretmen adayları, edebi ürün hazırlamada, toplamda 10 farklı edebi tür olmak üzere, en fazla şiir ve gezi yazısı türünü tercih etmişlerdir. Aynı zamanda sosyal bilgiler öğretim programında kazanım ağırlıklı ilişkilendirmeler yaptıkları görülmektedir. Sosyal bilgiler öğretmen adaylarına lisans eğitimlerinde teorik bilgilerini uygulamaya dökmeleri için fırsat oluşturulabilir.

The contribution of the use of literary products in the teaching of social studies is undeniable. The aim of the study is to examine the pre-service teachers' experiences in preparing literary products that can be used in social studies course. Qualitative model was used in the study in order to examine the experiences and views of the prospective teachers of social studies. The study group of the study was formed by 33 social studies teacher candidates studying in 3rd grade in a state university in Central Anatolia Region. The distribution of teacher candidates according to gender consists of 12 boys and 21 girls. The research was based on volunteering of the participants. 7 semi-structured interview questions and document analysis were used to collect the data of the study. The interview questions were applied to the participants in the form of a focus group interview. Category and codes were prepared by the researcher for 7 semi-structured interview questions used in the research. Content analysis was performed and NVivo computer program was used for data analysis. Expert opinion was obtained for the validity and reliability of the study. The categories created by the researcher and the expert were compared. The research was carried out by the researcher in social studies oral and written literature studies course. As a result of the research, social studies teacher candidates preferred the most poetic and travel writing genres in total 10 different literary genres in preparing literary product. At the same time, it is seen that they make gain-weighted associations in the social studies curriculum. Opportunities can be created for prospective social studies teachers to put their theoretical knowledge into practice during their undergraduate education.