Bu araştırmada Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti eğitim yöneticisi yetiştirme ve ataması ile ilgili kaynaklar taranarak bazı Avrupa Birliği ülkeleri (Yunanistan ve Güney Kıbrıs) ve Türkiye’deki eğitim yöneticisi yetiştirmesi ve ataması çalışmaları karşılaştırılmıştır. Eğitim yöneticisi yetiştirme ve ataması eğitim ve eğitim kurumlarındaki kalite ve değerleri ileriye taşıması bakımından büyük bir role sahiptir. Bu sebeple, bu çalışmada Eğitim yöneticisi yetiştirme ve ataması sürecinde, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde karşılaşılan sorunlara çözüm önerileri geliştirmek amacı ile Türkiye, Yunanistan ve Güney Kıbrıs modelleri incelenmiş, ortaya çıkan benzerlikler ve farklılıklar doğrultusunda Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti eğitim yöneticisi yetiştirmesi ve atanması ile ilgili güçlü ve zayıf yönler ortaya konularak çözüm önerileri sunulmuştur. Bu çalışma alan yazın araştırma tekniği kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre alan yazın tarama çalışmalarında en fazla ortaya çıkan eğitim yöneticilerinin atanmasında karşılaşılan sorunlar şunlardır; sınav ve mülakat, hizmet içi eğitim, yüksek lisans ve doktora derecesi ve son olarak idari ve liderlik bilinci gerekliliğidir. Yapılmış olan alan yazın çalışmasına göre Türkiye, Yunanistan ve Güney Kıbrıs modelleri ışığında, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti eğitim yöneticisi yetiştirmesi ve atamasında benimsenen modeldeki eksikliklerin tamamlanmasına yönelik olarak; lider yetiştirme programı, zorunlu bir eğitim yöneticisi eğitim programı, tarafsızlık ilkesi (yönetici atama komitesi oluşturulması), hizmet içi eğitim kursları, eğitim yöneticisi akademisi oluşturulması ve KKTC Öğretmenler Yasası’ndaki yönetici atama maddelerinin geliştirilmesi ve çözümlenmesi yönünde ortaya çıkan öneriler olmuştur.

In this study, previously conducted studies were investigated and compared related to the training and administration of school principals in some European Union countries (Greece and South Cyprus) and North Cyprus. Training and administration of training managers play a major role in improving the quality and values of education and training institutions. Therefore, in this study, school principals training programmes in Turkey, Greece and South Cyprus of Greek Administration were examined. According to the results, strengths and weaknesses were found regarding Turkish Republic of Northern Cyprus school principals training and administration in line with similarities and differences that were identified in Turkey, Greece and South Cyprus of Greek Administration in order to improve solutions. This research was carried out by using literature review research technique. As a result of the research, the most common problems encountered in literature review regarding administration procedures of school principals are as follows: exam and interview, in-service training, master's and doctoral degrees, and finally the necessity of administrative and leadership aptitude. According to the field study results in the light of the school principals training and administration models in Turkey, Greece and South Cyprus of Greek Administration; school principal training programs, a mandatory principal training program, the principle of impartiality (creation of an executive committee), in-service training courses, the creation of an education manager academy and the development and resolution of principal administration articles in the TRNC Teachers' Law in order to complete the deficiencies in the model adopted in Turkish Republic of Northern Cyprus have been prominent solutions.