Gelişen dünyada bütün alanlarda olduğu gibi toplumsal örgütlerde de çeşitli gelişmeler meydana gelmektedir. Bu çerçevede, toplumsal örgütlerin başarılı olup varlıklarını sürdürebilmelerinde birçok faktör rol oynamaktadır. Bu faktörler içinde örgütsel güven ve örgüt kültürü önemli bir yere sahiptir. Örgütün istenilen hedeflere eksiksiz olarak ulaşabilmesi, sosyal bilimlerde önemli bir yere sahip olan bu kavramların örgütsel süreçlerinin ortaya çıkarılması, örgütler için önem arz eden bir durumdur. Bu araştırmanın temel amacı; özel okul öğretmenlerinin örgütsel güven ve örgüt kültürüne ilişkin görüşlerini ortaya koymak ve değişkenler ile ilgili katılımcı görüşlerinde ortaya çıkan ilişki düzeyini belirlemektir. İlişkisel tarama modelinde hazırlanan araştırma; 2017-2018 eğitim öğretim yılında Bolu ve Düzce il merkezlerinde özel okullarda çalışan öğretmenler üzerinde uygulanmıştır. Araştırmanın örneklemini bu okullarda çalışan 235 öğretmen oluşturmuştur. Bu araştırma ile ilgili nicel veriler Yılmaz (2005) tarafından geliştirilen Örgütsel Güven Ölçeği (ÖGÖ) ve Terzi (2005) tarafından geliştirilen Örgüt Kültürü Ölçeği (ÖKÖ) ile toplanmıştır. Araştırma verileri; özel okul öğretmenlerinin örgütsel güven düzeylerinin “tam katılıyorum”, örgüt kültürü düzeylerinin ise “sık sık” düzeyinde olduğunu göstermektedir. Öğretmenlerin örgütsel güvene ilişkin görüşlerinde tüm değişkenlerde (cinsiyet, eğitim düzeyi, okul türü, kıdem, yaş) anlamlı bir fark görülürken; örgüt kültüründe ise sadece eğitim düzeyinde anlamlı bir fark görülmüş, cinsiyet, okul türü, yaş ve kıdem değişkenlerinde anlamlı bir fark görülmemiştir. Öğretmenlerin örgütsel güven ve örgüt kültürü algı düzeyleri arasında yüksek derecede pozitif bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.

In the developing world, as in all areas, various developments take place in social organizations. In this context, many factors play a role in the success of social organizations to sustain their existence. Within these factors, organizational trust and organizational culture have an important place. It is an important situation for organizations to develop these concepts which have an important place in social sciences by revealing their organizational processes. The main purpose of the research; to reveal the views of private school teachers on organizational trust and organizational culture and to determine the level of the relationship that arises in the views of the participants. Research in the relational survey model; In the 2017-2018 academic year, it was applied to teachers working in private schools in Bolu and Düzce city centers. The sample of the study consisted of 235 teachers working in these schools. In this study, Quantitative data were collected by Organizational Trust Scale developed by Yılmaz (2005) and Organizational Culture Scale developed by Terzi (2005). Research data show that the level of organizational trust of private school teachers is “fully agree” and the level of organizational culture is “frequently”. There was a significant difference in all variables (gender, education level, type of school, seniority, age) in teacher’s opinions on organizational trust, but in the organizational culture there was a significant difference only at the level of education and there was no significant difference in school type, age, seniority variables. It was found that there was a high positive relationship between teachers' organizational trust and organizational culture perception levels.