Bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinde eko-girişimcilik ve yenilikçi davranış arasındaki ilişkileri incelemek ve onların etnosentrizm kavramına yaklaşımlarını ortaya koymaktır. Bu amaçla literatürde bulunan ekogirişimcilik, yenilikçi davranış ve etnosentrizm ölçekleri kullanılarak bir araştırma anketi oluşturulmuş ve anketi kolayda örnekleme yöntemiyle doldurmayı gönüllü olarak kabul eden Türkiye'deki üç vakıf üniversitesinin 913 yükseköğretim öğrencisine uygulanmıştır. Toplanan anket verileri SPSS 22.0 ve AMOS 22 ile analiz edilmiş ve araştırma hipotezleri yapısal eşitlik modellemesi ile test edilmiştir. Analiz sonucunda etnosentrizmin yenilikçi davranış üzerindeki etkisinde ekogirişimcilik değişkeninin tam aracı rol oynadığı görülmüştür. Buna ilaveten etnosentrizmin bireyin yenilikçi davranışı ve ekogirişimcilik becerilerine sahip olma becerisi üzerinde olumsuz etkilediği tespit edilmiştir. Kendi kültür ortamı dışındaki düşünce, fikir, iş birliği ve etkileşime kapalı olan etnosentrizm algısına sahip bireylerin farklılıklara açık olmayı gerektiren ekogirişimcilik yeteneğine sahip olmadıkları görülmüştür. Ayrıca, ekogirişimcilik becerilerinin bireyin yenilikçi davranış sergileme düzeyini arttırdığı tespit edilmiştir. Araştırma neticesine göre, birey ekogirişimcilik yeteneğine sahipse etnosentrizmin getirdiği tüm olumsuzluklar ortadan kalkacaktır. Üniversite öğrencilerine eko-girişimcilik becerilerini kazandırmak için gerekli eğitimlerin verilmesi önerilmektedir. Bununla birlikte öğrencilerin eko-girişimcilik becerilerini artırmak için onlara rehber olmak, bu yönde faaliyetler göstermeleri için onları cesaretlendirip teşvik etmek gerekmektedir. Yapılan literatür taramasında araştırma konusuyla ilgili daha önce yapılmış herhangi bir çalışmaya rastlanmamıştır. Dolayısıyla çalışma özgün nitelik taşımakta olup literatürde önemli bir boşluğu doldurmaktadır.

The aim of this study is to reveal the relationships between ecopreneurship and innovative behavior in university students and to reveal their view of ethnocentrism. For this purpose, using the scales for ecopreneurship, innovative behavior, and ethnocentrism in the literature, a research survey was created and applied to 913 higher education students of three Turkey’s foundation university who voluntarily agreed to fill the questionnaire with the convenience sampling method. The survey data gathered were analyzed with SPSS 22.0 and AMOS 22, and research hypotheses were tested by structural equation modeling. As a result of the analysis, it was seen that the ecopreneurship variable played a full mediator role in the effect of ethnocentrism on innovative behavior. It was also identified that ethnocentrism had an adverse effect on the innovative behavior of the individual and their ability to have ecopreneurship skills; furthermore, ecopreneurship skills were found to increase the level of innovative behavior exhibited by the individual. It has been observed that individuals with the perception of ethnocentrism, who are closed to thoughts, ideas, cooperation and interaction outside their own cultural environment, do not have the ecoentrepreneurship ability that requires being open to differences. Additionally, it has been determined that ecoentrepreneurship skills increase the individual's level of innovative behavior. According to the results of the research, if the individual has eco-entrepreneurship ability, all the negativities brought by ethnocentrism will disappear. By providing university students with the necessary training to gain ecopreneurship skills as well as with guidance, encouragement and motivation to this end. In this way, the effect of ethnocentrism will be eliminated, and students will be more creative and innovative. In the literature review, no previous studies on the research topic were found. Therefore, the study is original and fills an important gap in the literature.