Çatışma, farklı özelliklere sahip farklı insanların bir arada yaşadığı ve çalıştığı sosyal ve profesyonel yaşamda kaçınılmaz bir olgudur. Bu noktada önemli olan, çatışmaların örgütsel iklimi olumsuz etkilemeyecek şekilde yönetilerek örgütün düzeninin bozulmamasını ve çalışanların etkilenmemesini sağlamaya çalışmaktır. Bu nedenle, iş hayatında profesyonel anlamda çatışmaları yönetmek son derece büyük önem arz etmektedir. Bu anlamda da en büyük sorumluluğu örgüt yöneticileri taşımaktadır. Eğitim örgütlerinde ise, örgütsel iklimin öğrencileri etkileyebilmesi nedeniyle çatışmalar ve çatışmaların yönetilmesi büyük önem taşımaktadır; zira eğitim örgütleri genellikle en çok kişilik farklılıkları barındıran örgütler arasında yer almaktadır. Bu noktada da hem yöneticilere hem de kurumdaki eğitimcilere büyük sorumluluk düşmektedir. Çatışmaların istenilen düzeyde ve istenilen sonuç odaklı olması için özverili bir çalışma gerekmektedir. Böylece eğitim kurumları daha da gelişebilecektir. Bu bağlamda bu çalışmanın amacı, eğitim örgütlerinde tercih edilen çatışma yönetim tarzlarının ve öğretmenlerin çatışma yönetimine ilişkin tutumlarının araştırılmasıdır. Araştırma kapsamında Bursa ili Nilüfer ilçesinde faaliyet gösteren özel ilköğretim okulları örneklem olarak alınmıştır. Elde edilen bulgulara göre, özel ilköğretim okulları öğretmenlerinin demografik karakterleri (cinsiyet, yaş, eğitim, branş) ve Çatışma Yönetimine ilişkin tutumları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamaktadır. Bu sonuçtan hareketle, örneklem olarak seçilen ve anket uygulaması yapılan okullarda çatışma yönetiminin tam anlamıyla kavranamamış olduğu, dolayısıyla çatışma yönetiminin üzerine düşülmesi gereken bir konu olduğu çıkarımı yapılmıştır.

Conflict is an inevitable phenomenon in the social and professional life, where different people of different characteristics live and work together. The point is, to provide employees not be affected negatively from conflicts, via managing conflicts as not affecting the organizational climate and organizational balance. Therefore, especially in work life, managing conflicts in professional terms constitute great importance. In this sense, managers carry the greatest responsibility. As for educational organizations, the conflicts and the management of conflicts are of great importance because the organizational climate may affect the students. Educational organizations are among the organizations that have the most different personality traits. At this point, both managers and the teachers carry the responsibility. In order to provide the conflicts to be in the frame of expected level, responsible acts are needed. Thus, educational organizations may develop more. In this context the porpose of this study is to research the conflict management styles that are preferred in educational organizations and the attitudes of teachers towards conflict management. In the scope of the research private primary schools that are active in Burca City Nilüfer province are taken as sample. According to the results, there is not a statistically significant difference between the socio-demographic (gender, age, education, field of study) characteristics of private primary school teachers and their attitudes towards Conflict Management. Therefore, it can be understood as an implication of the fact that the conflict management styles are not comprehended thoroughly in the sample schools, which implies a suggestion for the school managements for dwelling on conflict management.