Öğretmenlik zor ve fedakarlık gerektiren bir meslektir. Mesleğine kendini adamış öğretmenler bir eğitim kurumunda önemli bir yere sahiptir. Çünkü onlar ulusun geleceğinden sorumludur. Öğretmenlerin sahip oldukları iş değerlerinin mesleğe olan bağlılıklarını etkileyeceği beklenmektedir. Buradan hareketle araştırmanın amacı, öğretmenlerin iş değerlerinin mesleğe bağlılıkları üzerinde etkisi olup olmadığını belirlemektir. Çalışmada alan olarak belirlenen Hakkâri’de görevli 434 öğretmen üzerinde anket tekniği uygulanmıştır. Veri toplama aracı olan anket formu üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde Elizur vd.’nin (1991) yirmi dört maddeden oluşan iş değerleri ölçeği; ikinci bölümde Lodahl ve Kejner’in (1965) yirmi maddeden oluşan mesleğe bağlılık ölçeği kullanılmıştır. Ölçek formunu üçüncü bölümünde ise demografik sorular yer almaktadır. Ölçek soruları 5’li Likert tipi ölçekle ölçülmeye çalışılmıştır. Veriler SPSS 25 nicel veri analiz programı kullanılarak analiz edilmiştir. Veri analizinde kullanılan istatistiksel yöntemler; frekans dağılımları, keşfedici faktör analizi, güvenilirlik analizi ve çoklu regresyon analizidir. Analizler sonucunda öğretmenlerin iş değerlerinin mesleğe bağlılık üzerinde düşük bir etkisi olduğu saptanmıştır. Etkinin düşük düzeyde olması örneklemde yer alan öğretmenlerin görev yaptıkları Hakkâri ilinin bağlamsal koşullarıyla açıklanabilir. Hakkâri, birtakım zorlu fiziki koşullara sahip olması nedeniyle dezavantajlı bir bölgede yer almaktadır. Şehir, burada görev yapan öğretmenlerin genellikle ilk görev yerleri olmaktadır. Dolayısıyla öğretmenler genç ve mesleki deneyimleri daha az olan kişilerdir. Bu anlamda araştırmanın katkısı mesleğe bağlılık ile ilgili olarak bağlama özgü faktörlerin olabileceği farkındalığı yaratmasıdır. 

Teaching is a difficult and demanding profession. Dedicated teachers have an important place in an educational institution. Because they are responsible for the future of the nation. It is expected that the work values of teachers will affect their involvement to the job. From this point of view, the aim of the research is to determine the effect of teachers' job values on their involvement to the job. Survey technique was applied on 434 teachers in Hakkâri, which was determined as the field in the study. The questionnaire form, which is a data collection tool, consists of three parts. In the first part, Elizur et al.'s (1991) work values scale consisting of twenty-four items; in the second part, Lodahl and Kejner's (1965) job involvement scale consisting of twenty-four items was used. In the third part of the questionnaire, there are demographic questions. Survey questions were tried to be measured with a 5-point Likert type scale. The data were analyzed using the SPSS 25 quantitative data analysis program. Statistical methods used in data analysis; frequency distributions, exploratory factor analysis, reliability analysis and multiple regression analysis. As a result of the analysis, it was determined that teachers' job values had a low effect on job involvement. The low level of the effect can be explained by the contextual conditions of Hakkâri province where the teachers in the sample work. Hakkâri is located in a disadvantaged region due to its difficult physical conditions. The city is usually the first place of duty of the teachers working here. Therefore, teachers are young people with less professional experience. In this sense, the contribution of the research is to raise awareness that there may be context-specific factors related to job involvement.