Bu araştırmada, imam hatip liselerinde görev yapan öğretmenlerin liderlik, okul kültürü ve kurumsal imaj algılarının belirlenerek, değişkenler arasındaki ilişkilerin ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırmanın hedef evreni, Konya ili Karatay, Selçuklu ve Meram ilçelerinde 25 imam hatip lisesinde görevli 1345 öğretmen arasından tabakalı örnekleme yöntemiyle belirlenen 370 öğretmenden oluşmaktadır. Bu çalışma nicel araştırma yöntemi kullanılarak ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenler, okul müdürlerinin en fazla dönüşümcü liderlik özelliklerini gösterdikleri, sürdürümcü liderlik özelliklerinin orta düzeyde olduğunu ve serbest bırakıcı liderlik özelliklerini ise en az düzeyde sergilemektedirler. Öğretmenlerin okul kültürü algıları güçlü düzeydedir. Güçlü okul kültürü özelliklerini, işbirliği ve güven boyutunda en yüksek katılımı, öğretmen çabası ve öğrenci başarısında ise en az katılımı göstermişlerdir. Araştırmada imam hatip liselerindeki kurumsal imaj algısının orta düzeyde algılandığı görülmüştür. Öğretmenler görev yaptıkları eğitim kurumlarında en yüksek görünüm, en düşük ise program imajının etkili olduğunu ifade ederek okullarının kurumsal imajının orta düzeyde olduğunu belirtmiştir. Okul müdürlerinin dönüşümcü liderlik özelliklerinin okul kültürünü orta düzeyde ve anlamlı bir şekilde etkilediği, sürdürümcü liderlik ile serbest bırakıcı liderlik özelliklerinin okul kültürünü negatif yönde olumsuz etkilediği görülmüştür. Ayrıca dönüşümcü liderlik özellikleri ile kurumsal imaj arasında orta düzeyde anlamlı bir şekilde etkilediği, sürdürümcü ve serbest bırakıcı liderlik özelliklerinin ise anlamlı düzeyde olumsuz ilişkiler olduğu görülmüştür.

In this study, it was aimed to determine the leadership, school culture and corporate image perceptions of teachers working in imam hatip high schools and to reveal the relationships between the variables. The target population of the research consists of 370 teachers determined by stratified sampling method among 1345 teachers working in 25 imam hatip high schools in Karatay, Selçuklu and Meram districts of Konya. This study was designed in relational screening model using quantitative research method. According to the results of the research, teachers working in imam hatip high schools show that the school principals show the most transformational leadership characteristics, the trancastional leadership characteristics are at the medium level and the laissez-faire leadership characteristics are at the lowest level. Teachers' perceptions of school culture are strong. They showed strong school culture characteristics, highest participation in cooperation and trust, and least participation in teacher effort and student success. In the study, it was seen that the corporate image perception in imam hatip high schools was perceived at a medium level. Teachers stated that the highest image in the educational institutions they work in, and the lowest, the image of the program is effective, and that the institutional image of their schools is medium. It has been observed that the transformational leadership characteristics of school principals affect the school culture in a moderate and meaningful way, and that the trancastional leadership and laissez-faire leadership features negatively affect the school culture. In addition, it has been observed that the transformational leadership characteristics have a moderate meaningful effect between the corporate image and the trancastional and laissez-faire leadership characteristics have a significant negative relationship.